社會認同:理解農民工隨遷子女人際交往特點的解釋框架

摘要：隨遷子女在校人際交往影響著其對自我的認同、對城市生活的適應及融入發展。以北京市的農民工隨遷子女為研究對象,通過半結構式訪談和參與觀察的方法了解隨遷子女人際交往現狀并歸納其交往特點,借以社會認同理論的社會分類、社會認同、社會比較等核心概念作為解釋框架分析隨遷子女人際交往特點,從隨遷子女、家庭、學校與教師、宏觀力量等四個主體力量提出弱化社會分類的群體界限、強化正面認同評價、縮小社會比較差異性等三大方面對策,期望促進隨遷子女人際交往問題的改善。