我國中小學體育教師專業性的邏輯起點與路徑重構

摘要：體育教師的專業性既是體育教師這一職業安身立命之所在,同樣也關乎體育教育事業的科學發展。運用文獻資料法和專家訪談法,對我國中小學體育教師專業性的邏輯起點、時代困境與突圍路徑進行分析。研究表明:傳統眼光的桎梏、流行觀點的后現代化和內在邏輯的專斷性是造成當前中小學體育教師專業性誤解的主要原因。事實上,體育教師符合專業人員的基本特征,具有作為一門職業的專業性。基于比較的視角,我國中小學體育教師專業性的邏輯起點共包含2個方面:體育教師教學能力凸顯體育教師作為教師的專業性;體育專業知識與技能凸顯體育教師工作的特殊性。在此基礎上,指出阻礙我國中小學體育教師專業性提升的時代困境:制度困境、知識困境、待遇困境和觀念困境。并針對這些困境,提出4條發展路徑:健全考核制度,確保體育教師職業的專業性;豐富知識結構,完善體育教師職前教育體系;提高薪資待遇,建立健全的薪酬管理制度;更新教育觀念,堅持與時俱進的職業理念。