職前幼兒教師專業認同建構路徑:認知、行動與反思

摘要：職前幼兒教師要想成為一名真正的幼兒教師,需要在進入師范院校學習以及教育實踐的過程中不斷獲得專業認同。研究以"專業認同"為主軸,描繪職前幼兒教師專業認同的建構路徑,即職前幼兒教師在自我追尋的過程中,是如何認定自己是一名準幼兒教師的,未來想要成為一名怎樣的幼兒教師,具體情境中是如何行動的,行動之后是如何進行的反思。研究將以個案的形式呈現職前幼兒教師專業認同的發展歷程,從而梳理分析出職前幼兒教師專業認同的建構路徑。