德國中學歷史教學中的歐盟身份認同教育——以巴登符騰堡州為例

摘要：歐洲一體化進程中,德國公民對歐盟身份的認同感逐步提高。探究這種現象背后的本質,除了關注當下的歐洲一體化政治實踐之外,還應從更長遠的視角關注身份認同教育,而德國中學歷史教學承擔著歐盟身份認同教育的主要任務。本文以身份認同理論為基礎,結合歐盟和德國的教育指導政策,通過選取德國巴登-符騰堡州中學歷史教科書中涉及歐盟身份認同的主要內容,闡述和分析德國如何借助中學歷史教學來塑造青少年的歐洲史觀,從而完成歐盟身份認同教育,為歐洲一體化實踐服務。在德國中學歷史教學中,教科書循序漸進地激發、培養和深化青少年學生的歐洲意識,以此達到歐盟身份認同的教育目的。德國的中學歷史教育在很大程度上促進了德國公民歐盟歸屬感的提升,在未來的教育實踐中,德國將繼續強化對青少年學生的歐盟認同教育。