任務驅動:讓地理課堂成為思維的場域——以“人口合理容量”一節為例

摘要：當前的地理課堂不再完全是傳統意義上單純的知識傳授空間,而是以具體的教學情境為基礎,以任務驅動為手段,師生交往、信息交互、情感交流、生命交融的互動場域。在這樣的場域中,教學活動是師生之間通過情境引導與任務驅動不斷實現教學目標和培養學生地理素養的過程。本文積極探索以“情境-任務-目標”為導向的教學過程,以期為學生提供更多解決問題的情境和培育思維的空間。