基于地理高考試題資源利用的教學設計——以生物數量類試題為例

摘要：一、選題背景分析進入高三后,學生的基礎知識已經基本掌握,但遇到綜合題時,經常出現不知從何處下手、文不對題、答題要點不準確、不全面、答案多而不精以及解題時思維不嚴謹等問題,這些問題的解決,關鍵是要理清解題思路、建立典型的思維答題模板。從2013年到2018年,每一年的高考試題關于各類魚、鹵蟲、野生動物等生物數量類的綜合題出現頻率極高,并且分值都較高。然而教材上關于這一內容涉及較少,希望通過本節課能讓學生對該問題有較全面的了解,在解題時扣準得分要點。