摘要：在高中語文散文閱讀教學過程中,為了有效地突破學生對待散文閱讀興趣不高、散文閱讀教學模式化等困境,教師應該在提升自身人文素養的同時,以“誦讀”促“細讀”,鼓勵學生保持心靈平靜,提升審美能力,感受散文魅力。
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期刊名稱：大連教育學院學報
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