圍繞“了”的方法論思考——兼議二語教學方法

摘要：本文以“了”為例，提出虛詞的“本質功能”，并使用“剝離法”提取本質功能。本質功能是基于系統綜合方法下的一種認識。本文提出“整體觀”，從整體認識含“了”格式所表達的意義。二語教學應體現包括課程、課文以及心理能力、交際實踐在內的整體觀。在“了”的教學上，應該采取兩點論，簡化為融合后的一個“了”，采用言內言外語境與位置去處理不同表達功能。語言研究與語言教學都應該重視語言向自己的人本本質或社會本質復歸。