日本大學生漢語履修者的課堂焦慮與成績的相關性分析

摘要：本文以日本選修漢語的大學一年級學生為對象，采用FLCAS量表（外語課堂焦慮量表）進行問卷調查和定量分析，統計考察了大學生的漢語課堂焦慮數據，并進一步討論了漢語課堂焦慮與學生的考試結果之間的相關性。考察結果告訴我們，兩者之間呈負相關，存在一定的反比關系。本文最后根據單項統計的分值高低，分別找出焦慮分值最高和最低的五個環節，高焦慮值集中出現在課堂焦慮和口語表達焦慮兩方面。