情景教學(xué)法在幼兒園語言教育活動設(shè)計中的運(yùn)用與探究

摘要：隨著時代及社會的不斷變革,教育方面的改革也向著更深的層次推進(jìn)。在學(xué)前教育階段,情境教學(xué)已經(jīng)逐漸走入了幼兒教育的課堂,變得越來越普遍。新時期,由于這種教學(xué)模式的引入和應(yīng)用,給幼兒園的教學(xué)手段帶來了巨大的變革。這種教學(xué)模式具有著較強(qiáng)的靈活性,能夠針對不同學(xué)習(xí)階段所具有的特點(diǎn),以及個體差異所要求的個性化發(fā)展,對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把控和調(diào)整,使整個教學(xué)過程中所涉及到的所有細(xì)節(jié)都能夠在滿足幼兒發(fā)展需要的同時,充分帶動幼兒的學(xué)習(xí)熱情。因此,在對語言教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計時,情景創(chuàng)設(shè)必須要融入其中。本文以教學(xué)實(shí)際為切入點(diǎn),對一些語言活動的設(shè)計實(shí)踐進(jìn)行了相應(yīng)的探究分析,希望通過本次研究,對今后情境教學(xué)法在語言教育活動設(shè)計中的運(yùn)用有一定幫助。