摘要：為了進一步了解高職教育“2+1模式”和“現(xiàn)代學徒制”的實施效果和學生滿意程度,采用調(diào)查問卷的形式從學生知識背景與專業(yè)認知程度、專業(yè)課程設置與學習效果滿意程度、職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展等方面,對專業(yè)學習2年以上的普通班和學徒班在校學生進行調(diào)查分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn),高職“普通班”和“學徒班”學生的知識背景和專業(yè)認知度無顯著差異;普通班和學徒班學生對“2+1”模式的認可度存在顯著差異,對學徒制模式的認可程度稍高于“2+1”模式;普通班和學徒班學生對課程內(nèi)容設置、教學設施和師資力量的滿意度均無顯著差異(p>0.05),但學徒班學生對師資力量的滿意程度高于普通班9個百分點,表明配備專業(yè)師傅有助于提高學生對師資力量的認可程度;通過專業(yè)學習和實踐,絕大部分同學對本行業(yè)有了更深刻的認識,且學徒班學生比普通班學生表現(xiàn)出更強的本行業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。
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