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教師專業(yè)化是指教師專業(yè)水平提高的過程，這一過程貫穿于教師整個職業(yè)生涯的始終，它既關(guān)注教師職業(yè)在服務(wù)宗旨、專業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)權(quán)限、專業(yè)團體、專業(yè)地位等方面的問題，也關(guān)注教師個體在專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)道德、專業(yè)情意等專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)品質(zhì)方面的發(fā)展問題[1]。“正是在教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程中，教師在教育實踐中的主體地位和主體作用得到確認(rèn)，教師的工作作為重要的專業(yè)和職業(yè)得到確認(rèn)，教師發(fā)展的意義和可能得到確認(rèn)。”[2]在職業(yè)教育快速發(fā)展的今天，我們要增強職業(yè)教育的吸引力、提高職教教師的職業(yè)聲望就必須關(guān)注職教教師的專業(yè)發(fā)展。職業(yè)教育的特殊性要求職業(yè)學(xué)校必須建設(shè)有一支既懂得系統(tǒng)專業(yè)理論知識又具有嫻熟專業(yè)實踐能力，還要懂得教育教學(xué)法的“雙師型”教師隊伍，這就使得職教教師的專業(yè)發(fā)展比其他教師的專業(yè)發(fā)展更具特殊性。首先，職業(yè)教育本身的獨特性決定了其教師專業(yè)發(fā)展的前瞻性。職業(yè)教育是一種與地方經(jīng)濟聯(lián)系密切的教育，同時也是一種直接面向工作崗位的教育，具有明顯的地方性、行業(yè)性、實踐性等特點，因而要求其教師的專業(yè)發(fā)展必須具有相應(yīng)的前瞻性。換言之，職業(yè)學(xué)校教師在其專業(yè)發(fā)展過程中要及時關(guān)注本學(xué)科、本行業(yè)的最新動態(tài)，不斷更新自身的專業(yè)理論知識和技能，始終與企業(yè)、行業(yè)保持緊密聯(lián)系。其次，職教師資來源的多元性決定了其教師專業(yè)發(fā)展的復(fù)雜性。職業(yè)教育與社會生產(chǎn)密切聯(lián)系，涉及的專業(yè)門類多、技術(shù)更新快，需要有一大批對本學(xué)科、本行業(yè)非常熟悉的專兼職教師，這些專兼職教師主要有兩大來源：一是來自普通師范院校、綜合性大學(xué)或職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生；二是來自企業(yè)生產(chǎn)第一線的專業(yè)技術(shù)人才。因此，職教教師的專業(yè)發(fā)展不僅要考慮如何加強基礎(chǔ)理論課、實踐課教師的發(fā)展，還要考慮到企業(yè)生產(chǎn)第一線專業(yè)技術(shù)人員等兼職實訓(xùn)教師的發(fā)展。再者，職教師資要求的特殊性決定了其教師專業(yè)發(fā)展的多維性。職教教師專業(yè)發(fā)展的多維性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是從職教教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在因素看，職業(yè)學(xué)校要求其教師必須是師范性與技術(shù)性兼?zhèn)?、具有完整職業(yè)能力的“雙師型”教師，因此職教教師的專業(yè)發(fā)展必須兼顧教育性、職業(yè)性與學(xué)術(shù)性等多個維度；二是從職教教師專業(yè)發(fā)展的外在因素看，職業(yè)教育強調(diào)學(xué)校、社會及個人的積極參與，這就要求職教教師的專業(yè)發(fā)展必須從學(xué)校、行業(yè)、教師個人的專業(yè)知識和技能等多維度來考慮[3]。
二、當(dāng)前職教師資培訓(xùn)中存在的問題
高素質(zhì)的職教師資隊伍是職業(yè)教育健康發(fā)展的重要保障。由于目前職教師資的職前培養(yǎng)體系還不夠完善，加上職教教師缺口大、來源復(fù)雜，其總體素質(zhì)不容樂觀，因而職教教師的職后培訓(xùn)工作就顯得尤為重要。1999年教育部確定首批全國重點職教師資培訓(xùn)基地以來，全國范圍內(nèi)已建立起數(shù)百個不同層次、不同類型的職教師資培訓(xùn)基地。這些職教師資培訓(xùn)基地的建立為全國各地的職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)培訓(xùn)了數(shù)以萬計的教師，在一定程度上緩解了職業(yè)學(xué)校師資嚴(yán)重不足的情況，同時也使職教師資隊伍的總體素質(zhì)得以提升。但是，從職教教師專業(yè)發(fā)展的角度看，當(dāng)前各基地在職教師資培訓(xùn)中仍存在不少問題。問題一：當(dāng)前的師資培訓(xùn)多以短期培訓(xùn)為主，對職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)、終身教育關(guān)注不夠。對于職教教師而言，培訓(xùn)是提升自身專業(yè)素質(zhì)的要求，在科技發(fā)展日新月異的今天，職教教師要實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展就必須及時更新自己的專業(yè)理論知識和實際操作技能，這在很大程度上有賴于職教師資培訓(xùn)基地所提供的各種培訓(xùn)。但當(dāng)前職教師資培訓(xùn)基地所提供的培訓(xùn)多是以項目培訓(xùn)為主的短期培訓(xùn)，項目培訓(xùn)的優(yōu)點是針對性強，見效快，能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。但由于缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和長期跟蹤，其局限性也很明顯，即項目培訓(xùn)容易陷入“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的功利性培訓(xùn)，不利于職教教師的終身發(fā)展。同時，由于職教教師缺口大、準(zhǔn)入門檻相對較低，總體素質(zhì)不高，當(dāng)前很多基地的培訓(xùn)仍停留在以學(xué)歷達(dá)標(biāo)、獲取資格證書等為主的彌補性培訓(xùn)，而缺少基于職教教師職業(yè)生涯發(fā)展的提高性培訓(xùn)，不利于高素質(zhì)職教師資群體的發(fā)展。問題二：當(dāng)前的培訓(xùn)多以培訓(xùn)基地為主導(dǎo)，對企業(yè)要求和職教教師自身需求關(guān)注不夠。教師是實現(xiàn)其專業(yè)發(fā)展的主體，教師的專業(yè)發(fā)展從某種程度上講就是教師的自主發(fā)展，教師的內(nèi)在需求才是教師專業(yè)發(fā)展的源動力，只有基于教師自身需求的個性化培訓(xùn)，其培訓(xùn)效果才更明顯、更持久。當(dāng)前大部分基地在進(jìn)行培訓(xùn)時通常遵循任務(wù)型培訓(xùn)模式，這種“統(tǒng)一要求”的任務(wù)型培訓(xùn)是基于職業(yè)學(xué)校對職教教師的剛性要求，主要優(yōu)點是省時省力、快速普及，能夠在短時間內(nèi)使大部分職教教師在任職資格、學(xué)歷要求等方面快速達(dá)標(biāo)，因而是職教教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)、職稱評定、提高晉升等普遍采用的一種培訓(xùn)方式。但由于這種任務(wù)型培訓(xùn)模式僅基于培訓(xùn)單位自身的考慮，極少關(guān)注企業(yè)的要求和職教教師需求，導(dǎo)致很多職教教師對培訓(xùn)缺乏熱情，也使培訓(xùn)有名無實，流于形式。特別是一些規(guī)模較小的培訓(xùn)基地，由于自身資源、條件的制約，對職教教師的培訓(xùn)只能采取“一刀切”的方式，嚴(yán)重阻礙了職教教師的專業(yè)發(fā)展、個性化發(fā)展。問題三：當(dāng)前的培訓(xùn)或多或少具有隨意性，缺乏對職業(yè)教育及職教教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)問題深層次的研究。職業(yè)教育的特殊性決定了職教教師的專業(yè)發(fā)展也必須遵循自己特有的發(fā)展模式，只有建立在實踐、互動基礎(chǔ)上的培訓(xùn)才能真正促進(jìn)職教教師的專業(yè)發(fā)展。很多基地的培訓(xùn)由于缺乏對職業(yè)教育特殊性的了解和職教教師專業(yè)發(fā)展特殊性的研究，在培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法上仍無法擺脫普通教師培訓(xùn)的慣用模式，培訓(xùn)方法相對傳統(tǒng)，培訓(xùn)內(nèi)容過于學(xué)科化、理論化，嚴(yán)重脫離職教教師的實際需求。這種沒有真正植根于對職業(yè)教育相關(guān)問題深層研究的培訓(xùn)是無法滿足職教教師專業(yè)發(fā)展需求的。同時，由于沒有完善的監(jiān)管機制和評價體系，致使一些基地的培訓(xùn)或多或少具有隨意性，不利于職教教師專業(yè)發(fā)展的鞏固和完善。
三、重視職教教師專業(yè)發(fā)展，加強職教師資培訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)
在職業(yè)專門化和終身教育的時代，各職教師資培訓(xùn)基地要實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，真正提高職教教師的總體素質(zhì)就必須關(guān)注職教教師的專業(yè)發(fā)展，從職教教師專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，尋求一條適合自己發(fā)展的道路。
第一，應(yīng)重視職教教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，加強培訓(xùn)的系統(tǒng)性。職教師資培訓(xùn)是一個系統(tǒng)工程，從專業(yè)發(fā)展的角度看，任何一次培訓(xùn)都不是孤立的，而是職教教師專業(yè)發(fā)展過程中一個不可缺少的環(huán)節(jié)。因而，培訓(xùn)基地在進(jìn)行培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)過程實施及培訓(xùn)效果跟蹤時應(yīng)結(jié)合具體教師職業(yè)發(fā)展的特殊軌跡，把每個教師職業(yè)生涯發(fā)展的長期目標(biāo)及各職業(yè)發(fā)展的階段性目標(biāo)很好地聯(lián)系起來，保證培訓(xùn)內(nèi)容的針對性與連貫性、階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一。比如基地可以為職教教師建立培訓(xùn)成長檔案，這個檔案包括培訓(xùn)目標(biāo)分析（每位職教教師職業(yè)生涯發(fā)展的總目標(biāo)及各成長階段的具體目標(biāo)），培訓(xùn)需求分析（為達(dá)到這些目標(biāo)所進(jìn)行的各種培訓(xùn)，包括彌補性培訓(xùn)和提高性培訓(xùn)），培訓(xùn)效果跟蹤（包括培訓(xùn)效果的遷移，培訓(xùn)存在的問題及今后努力的方向等）。培訓(xùn)成長檔案可以幫助職教教師明確自己所處的職業(yè)發(fā)展階段，避免培訓(xùn)的盲目性和功利性，畢竟職教教師參加培訓(xùn)的時間和精力是有限的，要使每一次培訓(xùn)都能真正解決職教教師實際工作中遇到的問題，真正提高他們的知識水平。概言之，培訓(xùn)基地必須加強自己的責(zé)任感和使命感，把基地的建設(shè)發(fā)展與職教教師的終身發(fā)展結(jié)合起來才能更具生命力。
>> 我國職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及建議 我國高等職業(yè)教育法規(guī)政策的現(xiàn)狀及思考 淺談我國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對策 我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究的現(xiàn)狀及思考 我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展對策探討 我國職業(yè)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究 我國農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展對策 發(fā)達(dá)國家農(nóng)村職業(yè)教育研究述評及對我國的啟示 論我國高等職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展 我國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及改革策略 我國高等職業(yè)教育資源配置現(xiàn)狀及優(yōu)化對策 我國職業(yè)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究 我國職業(yè)教育現(xiàn)狀及未來發(fā)展模式探析 我國聾人高等職業(yè)教育現(xiàn)狀及對策淺析 我國職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)存在的問題及解決方略 我國職業(yè)教育“雙師型”師資隊伍建設(shè)的瓶頸及對策 淺析職業(yè)教育師資的現(xiàn)狀及解決措施 我國已重點建設(shè)93個職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地 等 我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀與展望 我國職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的問題與對策 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.
Review on the Situation of Teacher Training of Vocational Education
in China
——Based on Competence Development Program for Vocational Education Teachers in Beijing
FU Hui-juan1， NIE Wei2
（1.Beijing Business School， Beijing 102209； 2. National Institute of Education Science， Beijing 100088， China）
Abstract： The teacher training program is an important content of professional development and social service， this article mainly analyses the existing problems of mechatronics technology major in the process of teacher training in the past few years. To solve these problems， we adopt corresponding measures to meet the requirements of teachers in multiaspect， ensure the quality of training， and achieve the purpose of training.
關(guān)鍵詞： 教師；培訓(xùn)；機電一體化技術(shù)專業(yè)
Key words： teacher；training；mechatronics technology major
中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）20-0261-02
1 機電一體化技術(shù)專業(yè)師資培訓(xùn)的開展情況
我院機電一體化技術(shù)專業(yè)在2007年示范建設(shè)中被評為央財支持建設(shè)的重點建設(shè)項目，在2010年評估過程中，以優(yōu)異成績通過了國家驗收。為了進(jìn)一步發(fā)揮機電一體化技術(shù)專業(yè)的示范引領(lǐng)作用，在省教育廳指導(dǎo)下，我院機電一體化技術(shù)專業(yè)認(rèn)真貫徹執(zhí)行省教育廳相關(guān)文件精神，從2008年到現(xiàn)在，我們共進(jìn)行了6批，分別來自全省各中等職業(yè)院校及職教中心200多名的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高教我省中等職業(yè)學(xué)校教師的實踐和操作水平，提高老師對課程的開發(fā)和設(shè)計能力，推動機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)雙師素質(zhì)教學(xué)團隊建設(shè)，提高專業(yè)院校機電應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)社會能力。
2 培訓(xùn)的過程總存在的問題
經(jīng)過這么幾年的培訓(xùn)工作，我們總結(jié)出在培訓(xùn)中存在的問題主要有以下幾個方面：
2.1 受培訓(xùn)教師專業(yè)的不齊
受培訓(xùn)的教師來自陜西的不同中職及職業(yè)高中的老師，他們所從事的專業(yè)不統(tǒng)一，有的老師專業(yè)是機械制造類，有的是電子類，還有的老師是基礎(chǔ)課部的，這樣就給我們培訓(xùn)工作帶來了很大的困難。
2.2 教師想要了解的內(nèi)容不同
受培訓(xùn)老師來自不同的地域和學(xué)校，各個學(xué)校的特點不同，受培訓(xùn)的老師目的就不同。有的老師想在專業(yè)知識方面進(jìn)行深化，主要是專業(yè)實踐的動手能力方面想得到加強，有的老師想了解教學(xué)方法改革方面的內(nèi)容，這給我們提出了更高的要求。
2.3 培訓(xùn)時間不確定
受培訓(xùn)的老師一般都是4月、10月，有時會安排到7月到8月之間。這就要求我們和其他部門如計算機活動中心、網(wǎng)吧、體育活動中心等相關(guān)負(fù)責(zé)的人員要配合培訓(xùn)工作，保障學(xué)員的吃、住、行、娛等問題，保障培訓(xùn)工作順利
進(jìn)行。
3 培訓(xùn)問題的處理方法
針對我們在培訓(xùn)過程中存在的問題，我們經(jīng)過前幾期的培訓(xùn)工作，進(jìn)行了以下方面的處理：
3.1 首先進(jìn)行教師前的咨詢
每次在組織培訓(xùn)之前，我們進(jìn)行咨詢，了解參加培訓(xùn)老師的要求，并根據(jù)老師的回饋信息，有重點的安排，盡可能滿足老師的不同要求。通過我們給每個院校發(fā)放培訓(xùn)咨詢記錄表，對反饋信息統(tǒng)計教師所關(guān)注的主要專業(yè)方面、課程改革和實訓(xùn)教學(xué)等方面的問題。培訓(xùn)關(guān)注的重點是：講授前沿的機電一體化設(shè)備，提高專業(yè)技能，深化教學(xué)改革的方法和理念；專業(yè)課程開發(fā)與課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂；人才培養(yǎng)方案的制定；如何加強學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的解決實際問題的能力；是否有創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)；項目化教學(xué)改革；理實一體化課程教學(xué)；如何根據(jù)學(xué)生素質(zhì)下降調(diào)整課程的設(shè)置；教學(xué)模式的改革及部分專業(yè)知識。有了這些方面的內(nèi)容，使我們能有針對性的進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)置。
3.2 采用模塊化培訓(xùn)項目
為了適應(yīng)老師需求多樣性要求，在授課過程中與企業(yè)深度合作，采用模塊化授課方式，根據(jù)受培訓(xùn)教師的要求，靈活進(jìn)行組織。具體模塊化課程見表1。
3.3 多級管理制度和教學(xué)反饋機制
首先成立了由學(xué)院副院長任組長的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處、自動化工程系、國際交流中心、實習(xí)實訓(xùn)中心等單位抽調(diào)骨干力量，成立了培訓(xùn)工作小組，同時建立起班級管理制度，指定班主任，選出班委，培訓(xùn)班的日常管理主要由班主任和班長具體負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)學(xué)員的出勤情況、請假情況、通知上課地點時間，并在課余時間進(jìn)行班級活動，通過這種關(guān)系的建立，使學(xué)員們更有凝聚力，既學(xué)習(xí)了知識，又充分了解各個兄弟院校專業(yè)建設(shè)、課程等方面的情況。重視學(xué)員的建議與要求：通過《學(xué)員培訓(xùn)登記表》收集學(xué)員的意見和建議，不斷完善教學(xué)組織工作。良好的生活環(huán)境及穩(wěn)定的教學(xué)工作秩序，使整個培訓(xùn)過程取得了較好的培訓(xùn)效果。
4 結(jié)束語
經(jīng)過幾年的培訓(xùn)工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，?011到2012年我們連續(xù)申報了全國高職院校骨干教師師資培訓(xùn)工作，得到了省教育廳職稱處的支持，我們將認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗，切實加強組織和領(lǐng)導(dǎo)工作，在今后的工作中發(fā)揚成績，改善條件，克服不足，努力把培訓(xùn)工作做好，為陜西省乃至全國職業(yè)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張艷穎.職業(yè)學(xué)校德育工作研究[D].湖北工業(yè)大學(xué)，2011.
【關(guān)鍵詞】技術(shù)管理；人力資源；培訓(xùn)
中圖分類號：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2014）07-033-01
一、改進(jìn)人力資源管理效能的途徑分析
自20世紀(jì)80年代以來，企業(yè)的人力資源管理一直在經(jīng)歷著深刻的變革。在80年代以前，人力資源管理部門（當(dāng)時稱為“人事管理”）在企業(yè)中所扮演的角色在很大程度上是一種行政管理的角色，即主要負(fù)責(zé)招募、甄選、培訓(xùn)、績效考核、薪酬福利等方面的基本制度建立以及日常行政管理方面的一些工作。到了20世紀(jì)80年代初，企業(yè)的人力資源管理部門所扮演的已不再是簡單的行政角色了，它開始幫助企業(yè)執(zhí)行戰(zhàn)略。而到90年代以后，企業(yè)的戰(zhàn)略決策者們進(jìn)一步認(rèn)識到了人力資源的重要性，許多企業(yè)都把人力資源管理實踐當(dāng)成是一種能夠通過強化和支持企業(yè)經(jīng)營活動而對企業(yè)的盈利性、質(zhì)量改善以及其他經(jīng)營目標(biāo)作出貢獻(xiàn)的有效手段，企業(yè)人力資源管理已經(jīng)發(fā)展到了戰(zhàn)略人力資源管理階段，這樣，企業(yè)人力資源管理職能不僅僅是企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的一個執(zhí)行者，它必須要開始承擔(dān)起新的角色責(zé)任。下面我們對這些途徑作進(jìn)一步的分析：
（一）從部分業(yè)務(wù)外包途徑改進(jìn)人力資源管理效能
將日常的一些人力資源管理工作交給企業(yè)外部專業(yè)化程度更高的公司或者機構(gòu)去管理亦是改進(jìn)企業(yè)人力資源管理效能一條的途徑。從業(yè)務(wù)流程改造途徑改進(jìn)人力資源管理效能。企業(yè)人力資源管理業(yè)務(wù)流程改造對人力資源管理人員以及各種技術(shù)的運用相當(dāng)重要，無論多么優(yōu)秀的人才與高新的技術(shù)，若用于一個無效、不合理的流程，則很難改進(jìn)這一流程的效能，而只會導(dǎo)致人力資源管理成本的上升。而對人力資源管理各項工作流程按戰(zhàn)略人力資源管理理念進(jìn)行全方位的審查、梳理，然后再對其進(jìn)行重新設(shè)計，一定能使這些工作流程不僅有更高的效率，而且能有高質(zhì)量的效果。
（二）從企業(yè)文化重塑途徑改進(jìn)人力資源管理效能
建立高效能的工作系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)流程再造，而需要改變企業(yè)文化。人力資源不同于物質(zhì)資源，它本身具有主觀能動作用。人們通過集成系統(tǒng)將幾乎所有與人力資源相關(guān)的事項統(tǒng)一管理起來。集成的信息源、友好的用戶界面、強大的報表生成分析工具及信息的交互共享等強大功能使得人力資源管理人員工作效率有了突破性提高。良好的企業(yè)文化可以更深程度地激發(fā)人力資源的主觀能動性，釋放企業(yè)人力資源的潛能，改進(jìn)企業(yè)人力資源管理效能。重塑企業(yè)的優(yōu)良文化是新經(jīng)濟時代條件下改進(jìn)企業(yè)人力資源管理效能一條必不可少的途徑。
二、確保你的目標(biāo)在任何時候都適用
心中牢記你的職業(yè)目標(biāo)對你大有裨益，尤其當(dāng)你處在生活轉(zhuǎn)變時期時更是如此。通過這種方式，工作中的種種壓力也就變得更加合乎情理，而且能更好的將生活中的變化同全新的視野及明智的選擇聯(lián)系起來，當(dāng)你明確你的目標(biāo)后，就能更加容易地規(guī)劃時間和找出真正的生活優(yōu)先順序。
人力資源管理人士應(yīng)如何規(guī)劃自己今后的職業(yè)發(fā)展，其發(fā)展途徑有哪些？
眾所周知，人力資源管理的前景是非常廣闊的，職業(yè)生涯的道路也是很寬的，人力資源管理人士的發(fā)展途徑有多種。一個勤奮工作的人力資源管理者他受益的首先是眼界的開闊，他所接受的教育也是最新最強的管理理念和知識，很有前瞻性，其發(fā)展道路應(yīng)該是：
（一）做培訓(xùn)師
走這條路的人士逐漸多了起來，但要分析成為培訓(xùn)師的條件，從現(xiàn)在市場上已做得較好的人士來看。首先，你最好是某名牌大學(xué)的碩士以上畢業(yè)生；其次，你曾在世界知名的外資企業(yè)或國有著名的企業(yè)工作過5-8年，且是高管人員（部門經(jīng)理以上職位）；第三，有豐富的培訓(xùn)經(jīng)歷和相關(guān)工作業(yè)績（給某某大企業(yè)做過培訓(xùn)）；第四，有良好的口才，親和力較強；第五，在某一方面真正有自己的一套行之有效的實施辦法（這就是實力，也是最重要的一點）。
（二）成為人力資源管理某方面的專家
人力資源管理設(shè)計了許多方面，如：招聘、績效管理、薪資管理、人力資源測評、人力資源規(guī)劃、企業(yè)文化建設(shè)、高績效團隊管理、溝通管理、時間管理等等，這些都是可以結(jié)合自己的特長、興趣發(fā)展成為自己的專長。要成為某一行的專家就要有十年磨一劍的思想準(zhǔn)備，須有達(dá)到這個市場前三名的志向，否則不做。
河北省歌舞劇院演藝有限公司
[摘要]作為奠定社會藝術(shù)長期生存發(fā)展的道路基石，培訓(xùn)師資隊伍是社會藝術(shù)教學(xué)中一項不可或缺的板塊。其作為社會藝術(shù)的載體，在一定程度上構(gòu)成了社會藝術(shù)實力、競爭力的重要因素，對于社會藝術(shù)的長期發(fā)展有著舉足輕重的意義。由于社會藝術(shù)教育內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容中占了較大的比例，所以社會藝術(shù)教育的師資培訓(xùn)工作越來越受到人們的重視。而我國的社會藝術(shù)培訓(xùn)師資隊伍因受到追求短期利益的不良影響,導(dǎo)致其出現(xiàn)師資匱乏、素質(zhì)低、質(zhì)量差等現(xiàn)狀。本文就社會藝術(shù)培訓(xùn)師資隊伍現(xiàn)狀及規(guī)范化管理進(jìn)行分析和探討。
[
關(guān)鍵詞 ]社會藝術(shù)；培訓(xùn)師資隊伍；現(xiàn)狀；規(guī)范化管理
前言
藝術(shù)教育是一門提高人們對美的感受和理解的課程，可分為專業(yè)藝術(shù)教育和國民藝術(shù)教育，社會藝術(shù)屬于后者。其重點是面向社會普及藝術(shù)教育,其特色是全面性與終身性，不僅能提高國民素質(zhì)，而且能豐富人民精神生活[1]。而培訓(xùn)師資隊伍是指從教師的數(shù)量上和質(zhì)量上來概括一個學(xué)校的教育水平，可間接反映社會藝術(shù)的精神文明內(nèi)涵，對于社會藝術(shù)的長期穩(wěn)定發(fā)展具有著長久而深遠(yuǎn)的意義。從一定程度上可以理解為，培訓(xùn)師資隊伍的強弱是成功辦好社會藝術(shù)教育工作的決定因素之一。因此，應(yīng)重視社會藝術(shù)培訓(xùn)師資隊伍的建設(shè)。
一、社會藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀
近年來，我國的社會藝術(shù)教育整體得到了很大的發(fā)展，得到社會大部分人群和教育部門的極大關(guān)注。但目前仍有部門社會藝術(shù)教育機構(gòu)只把教育的主要目的放在培養(yǎng)技能人才方面，而忽略了陶冶情操、人文素養(yǎng)教育、學(xué)會審美能力培養(yǎng)等方面的教育。造成這些問題發(fā)生的主要原因是教育工作者對藝術(shù)教育缺乏必要和足夠的重視，這會對學(xué)生的人生觀、價值觀，以其今后的工作與生活都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的不良影響。
二、社會藝術(shù)培訓(xùn)師資隊伍的現(xiàn)狀
2.1社會藝術(shù)教育門檻較高，導(dǎo)致師資匱乏
由于社會藝術(shù)教育具有全面性和終身性的特點，因此，對教師的教學(xué)能力有著特殊的要求[2]。其必須具備相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷、一定專業(yè)的技能水平、相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)歷等才能順利進(jìn)入社會藝術(shù)教育門檻。多數(shù)年輕教師的專業(yè)積累不夠厚重，教學(xué)實踐和經(jīng)驗也不夠豐富，即使學(xué)歷高也不能針對市場需要的專業(yè)技術(shù)與能力進(jìn)行教學(xué)上的無縫對接。這些原因造成了社會藝術(shù)教育師資匱乏，對學(xué)生而言，專業(yè)師資的匱乏對學(xué)習(xí)質(zhì)量可產(chǎn)生很大的影響。
2.2教師為了學(xué)歷而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致師資素質(zhì)低
我國的社會藝術(shù)培訓(xùn)教育機構(gòu)的教師學(xué)歷分為中專、大專、本科、研究生等4個層次的學(xué)歷。由于上層管理者高度重視社會藝術(shù)教師的學(xué)歷，據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計，我國的縣級教育系統(tǒng)中有80%以上的社會藝術(shù)教師達(dá)到了大專學(xué)歷，而大中城市教育系統(tǒng)中有85%以上的社會藝術(shù)教師達(dá)到了本科學(xué)歷。這就導(dǎo)致部分教師把進(jìn)修培訓(xùn)作為取得學(xué)歷的途徑，卻忽視了加強藝術(shù)素質(zhì)、教學(xué)管理等方面水平。這種急于求成的現(xiàn)象直接對培訓(xùn)師資隊伍的水平產(chǎn)生了不良影響，也降低了師資的素質(zhì)。
2.3技能技巧與實際應(yīng)用相脫節(jié)，導(dǎo)致師資質(zhì)量差
社會藝術(shù)教育課程包括音樂、舞蹈、繪畫等多個方面，這是社會藝術(shù)教師教學(xué)的主要內(nèi)容之一[3]。部分教師只注重專業(yè)技能的培訓(xùn)，而忽視了對學(xué)生在觀察力、記憶力和創(chuàng)造性思維等基礎(chǔ)上的語言交往能力、隨機教育能力、教育教研能力等方面的教育。這些方面與專業(yè)技能是一個有機的統(tǒng)一體，不能脫節(jié)。假如社會藝術(shù)教師不具備這些方面的教學(xué)能力，或者與是自身的教學(xué)實際脫節(jié)，這就直接降低了培訓(xùn)師資隊伍的水平。
三、對策與措施
3.1補充和改善培訓(xùn)師資隊伍
建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高效敬業(yè)的師資隊伍，是社會藝術(shù)教育提升師資隊伍力量的一個重要途徑[4]。社會藝術(shù)教育中的大部分專業(yè)都非常需要專業(yè)且經(jīng)驗豐富的教師，然而這些專業(yè)與我國社會藝術(shù)師資的增長在某個程度上無法同步。對于一些技術(shù)含量高的專業(yè)科目，需借鑒市場人才來完善師資隊伍，學(xué)歷門檻不能定得太高，爭取更為優(yōu)質(zhì)的生源充實到師資隊伍中來。然而高端人才的引進(jìn)自然是提升辦學(xué)質(zhì)量的有效手段，但師資的“換血”是個較為漫長的過程，那么以自身條件選擇培養(yǎng)對象也是一個自給自足的好辦法。其注重加強兩個方面，一是專業(yè)知識的培養(yǎng)，二是藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作的培養(yǎng)。這樣一來，社會藝術(shù)的培訓(xùn)師資隊伍就可以得到補充和改善。
3.2制定相關(guān)制度留住人才
引進(jìn)、培養(yǎng)社會藝術(shù)培訓(xùn)人才后的重要工作，就是留住人才。社會藝術(shù)師資本身就具有一定的流動性，哪里能充分施展才華，人才就往哪里聚集。教育機構(gòu)應(yīng)制定賞罰分明的制度，對優(yōu)秀工作者予以獎賞，對出現(xiàn)錯誤者予以懲罰。鼓勵機構(gòu)干部和優(yōu)秀骨干教師以身作則，用自身良好的教育形象，通過模仿和暗示在隊伍中產(chǎn)生積極影響。而經(jīng)濟盈利讓教師自己安排，讓他們也有所收獲。只有為其才能的發(fā)揮創(chuàng)造條件，使其自身價值得到充分體現(xiàn)，才能安心工作。社會藝術(shù)教師個人的成長，也是培訓(xùn)師資隊伍的成長。
3.3完善相關(guān)專業(yè)技能的教學(xué)模式
差異辦學(xué)、特色教學(xué)已經(jīng)成為社會藝術(shù)教育發(fā)展的趨勢，社會藝術(shù)培訓(xùn)師資隊伍要發(fā)展壯大，必須要完善相關(guān)專業(yè)技能的教學(xué)模式。要根據(jù)現(xiàn)有的專業(yè)優(yōu)勢做好、做強、做大，然后才有機會增加或豐富藝術(shù)專業(yè)的其他方向，再帶動其他方向發(fā)展。要在注重學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)建學(xué)術(shù)品牌教學(xué)，同時，也要注重學(xué)術(shù)的原創(chuàng)和開拓性。這不僅對完善相關(guān)專業(yè)技能的教學(xué)模式、師資的培養(yǎng)有推動作用，也是自身師資力量提升的一種良性循環(huán)。
四、結(jié)束語
總之，社會藝術(shù)培訓(xùn)師資隊伍水平的提升是社會藝術(shù)教學(xué)的一個關(guān)鍵，沒有社會藝術(shù)教師個人的成長，就沒有高質(zhì)量的社會藝術(shù)教育。因此，作為社會藝術(shù)教師，應(yīng)提高自身的專業(yè)技能和精神素養(yǎng)，以提高自身的教學(xué)能力。解決師資匱乏、素質(zhì)低、質(zhì)量差等問題，順利完成培訓(xùn)工作。為建立培訓(xùn)機構(gòu)師資后備軍和組建一支強大、優(yōu)秀、穩(wěn)定的社會藝術(shù)培訓(xùn)師資隊伍奠定結(jié)實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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[2]王玉苓.社會藝術(shù)教育管理人才培養(yǎng)研究[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版,2012,35(05):651-652.
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 人力資源管理 信息技術(shù)培訓(xùn) 社區(qū)教育
1.調(diào)查對象
本文調(diào)查對象為吉林省長春市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的企業(yè)的全體員工。本項調(diào)查以問卷調(diào)查方式為主，分別對長春市三家企業(yè)發(fā)放問卷。問卷調(diào)查涉及企業(yè)人力資源管理、信息技術(shù)培訓(xùn)及社區(qū)教育等。
2.長春市企業(yè)發(fā)展總體情況
吉林省長春市屬于國家規(guī)劃的長吉圖開發(fā)開放先導(dǎo)區(qū)的一部分，全市現(xiàn)有朝陽、南關(guān)、綠園、寬城、二道、雙陽、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、高新開發(fā)區(qū)、汽車開發(fā)區(qū)、凈月開發(fā)區(qū)這幾個區(qū)。其中民營企業(yè)總戶數(shù)達(dá)25萬。
3.長春市企業(yè)人力資源管理及信息技術(shù)培訓(xùn)存在的問題
3.1企業(yè)存在人才流失問題
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長春市的企業(yè)存在著人才流失問題。企業(yè)對人才的培養(yǎng)觀念滯后，人才的個人才能得不到充分的發(fā)揮，導(dǎo)致企業(yè)的人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重，這在一定程度上會影響企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展。
3.2信息技術(shù)教育資源未能充分地開發(fā)利用
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長春市的企業(yè)對信息技術(shù)培訓(xùn)的投入不足，信息技術(shù)設(shè)備不完善，網(wǎng)絡(luò)開發(fā)不健全。有些企業(yè)沒有信息技術(shù)培訓(xùn)課程，導(dǎo)致企業(yè)人才信息技術(shù)素養(yǎng)偏低，工作效率不高，一定程度會影響企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展。
3.3社區(qū)教育模式尚未開發(fā)
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長春市三家企業(yè)都沒有開發(fā)社區(qū)教育資源，對于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中所提倡的開發(fā)社區(qū)教育資源的全新理念缺乏了解，沒有意識到在新時代經(jīng)濟全球化背景下社區(qū)教育模式對勞動力教育培訓(xùn)的創(chuàng)新性意義，這一認(rèn)知有待在企業(yè)今后的勞動力教育培訓(xùn)過程中有所突破，而這也反映出長春市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)企業(yè)的經(jīng)濟實力，因此，企業(yè)應(yīng)該努力開創(chuàng)新的經(jīng)濟發(fā)展格局，提高企業(yè)的整體競爭實力，開創(chuàng)社區(qū)教育模式的全新模式，提高勞動力教育培養(yǎng)的總體效率。
4.加強長春市企業(yè)人力資源管理及信息技術(shù)培訓(xùn)的建議
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長春市的企業(yè)在員工在職教育方面存在很多問題，本文針對相關(guān)問題提出了以下解決方案。
4.1加大高素質(zhì)人才的比重，防止人才流失。
企業(yè)應(yīng)該通過多種有效的方式吸引高素質(zhì)人才的加入，壯大企業(yè)高素質(zhì)人才的隊伍，形成企業(yè)科研力量的中流砥柱，加大高科技人才的科技成果的轉(zhuǎn)換力度，提高高科技人才的福利待遇，保證企業(yè)核心競爭力的穩(wěn)定根基。
4.2加強企業(yè)信息技術(shù)培訓(xùn)力度，加大資金投入和師資配比。
企業(yè)應(yīng)該結(jié)合員工對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)熱情，加大信息技術(shù)培訓(xùn)力度，大力開遠(yuǎn)程教育資源，勇于創(chuàng)新，充分利用信息技術(shù)資源，對員工進(jìn)行有效的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升員工的綜合素質(zhì)。企業(yè)要對此引起重視，致力于提升勞動力的整體信息技術(shù)水平，在此基礎(chǔ)上，針對希望學(xué)習(xí)更專業(yè)信息技術(shù)的人才，要因材施教，重點培養(yǎng)，滿足他們的學(xué)習(xí)要求，提升全體員工的信息技術(shù)素養(yǎng)。
4.3大力開發(fā)社區(qū)教育資源。
企業(yè)應(yīng)該努力發(fā)展壯大自己的經(jīng)濟實力，努力構(gòu)建企業(yè)的社區(qū)教育培訓(xùn)模式，開發(fā)社區(qū)教育學(xué)習(xí)資源，加強企業(yè)勞動力對這一新型培訓(xùn)模式的了解和共識，采納國內(nèi)外先進(jìn)的社區(qū)教育培訓(xùn)理念和經(jīng)驗，結(jié)合長吉圖企業(yè)自身的特色，勇于創(chuàng)新，制定出適宜長吉圖企業(yè)的社區(qū)教育培訓(xùn)模式。在此基礎(chǔ)上，滿足企業(yè)勞動力的多樣化需求，在企業(yè)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)中開發(fā)多樣化的教學(xué)資源，例如外語課程學(xué)習(xí)、生活理財、家庭保健、低碳飲食、個人健身、古典音樂知識普及、文學(xué)修養(yǎng)等方面的全方位的知識，體現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)的多元化和人性化，以供企業(yè)成員自主選擇，在保證工作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，涉獵更多的知識、汲取更多的養(yǎng)分，為企業(yè)培養(yǎng)出全面發(fā)展的多元化人才。
人才在經(jīng)濟社會發(fā)展的浪潮中擔(dān)當(dāng)弄潮兒的重要角色，因此長春市的企業(yè)對人才的職業(yè)培訓(xùn)對長春市的社會經(jīng)濟發(fā)展至關(guān)重要。而如何針對長春市企業(yè)人才教育培訓(xùn)中凸顯出的問題，將本課題研究所提出的解決對策應(yīng)用到實際的企業(yè)培訓(xùn)中，更新人才教育培訓(xùn)觀念，充分開發(fā)信息技術(shù)資源和社區(qū)教育的新培訓(xùn)模式，任人唯賢，真正做到對人才的尊重和制定科學(xué)的有效的人才發(fā)展計劃，對長春市的人才教育培養(yǎng)工作具有重大意義。
參考文獻(xiàn)：
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一、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)
根據(jù)以技能培訓(xùn)為主的特點和不同行業(yè)、專業(yè)（工種）的實際情況，技工學(xué)校要在加強文化、技術(shù)理論課教師隊伍建設(shè)的同時，逐步建立一支既能指導(dǎo)技術(shù)操作又能講授專業(yè)（工藝）理論，專業(yè)技術(shù)課與生產(chǎn)實習(xí)課一體化的新型師資隊伍；企業(yè)培訓(xùn)中心和就業(yè)訓(xùn)練中心要逐步建立一支適應(yīng)崗位技術(shù)（業(yè)務(wù)）培訓(xùn)需要的既懂專業(yè)又懂管理，以專職教師為骨干，專兼職相結(jié)合的師資隊伍。
五年內(nèi)，全國各類技工學(xué)校，要按勞人培〔1986〕9號文《技工學(xué)校機構(gòu)設(shè)置和人員編制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》配齊專職教師；文化、技術(shù)理論基礎(chǔ)課教師，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的應(yīng)達(dá)到45％以上，講師應(yīng)達(dá)到40％以上，高級講師應(yīng)達(dá)到10％左右，技術(shù)理論基礎(chǔ)課教師應(yīng)爭取掌握某一工種的操作技能；生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師實際操作技能必須具備中級工（五級工）以上水平，具有大專以上文化程度的應(yīng)達(dá)到25％以上，一級以上實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)達(dá)到20％以上，企業(yè)培訓(xùn)中心和就業(yè)訓(xùn)練中心，要在穩(wěn)定、提高現(xiàn)有專職教師隊伍的基礎(chǔ)上，充實專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師。各地區(qū)、各部門要統(tǒng)籌安排，制定出本地區(qū)、本部門培養(yǎng)師資的規(guī)劃。
二、加強后備師資的培養(yǎng)
1．各地區(qū)、各部門要積極創(chuàng)造條件，建立師資培訓(xùn)基地，單獨辦或聯(lián)合辦職業(yè)技術(shù)師范院校、?？茖W(xué)校、進(jìn)修院校或培訓(xùn)中心，也可以委托普通高等院校開辦師資班，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)后備師資。
2．各地區(qū)、各部門可以從高級技工或技師培訓(xùn)班、技工學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生中選擇一部分人，經(jīng)過教育理論、生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)法以及有關(guān)企業(yè)管理知識培訓(xùn)后，充實生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍。
3．各地區(qū)、各部門每年可以從普通師范院校及理工科院校選擇畢業(yè)生或從有關(guān)單位調(diào)劑一部分專業(yè)對口的工程技術(shù)人員，充實文化、技術(shù)理論課教師隊伍。
4．天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院的主要培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)既能講授專業(yè)（工藝）理論課又能指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)操作的一體化的新型教師。為此，應(yīng)加快教學(xué)改革，盡快總結(jié)出一套培養(yǎng)生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)文件、辦法和教學(xué)工作經(jīng)驗，爭取辦成全國職業(yè)技術(shù)師資培訓(xùn)和進(jìn)修工作的中心。
三、采取多種形式，培訓(xùn)在職教師
1．各地區(qū)、各部門應(yīng)根據(jù)實際需要，充分利用現(xiàn)有職業(yè)技術(shù)師范院校、技工教師進(jìn)修院校、企業(yè)職工大學(xué)、業(yè)余大學(xué)和普通高等院校，辦好師資班；根據(jù)勞培字〔1988〕2號文《關(guān)于試行〈職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師專業(yè)證書〉制度的實施意見》，舉辦《職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師專業(yè)證書》教學(xué)班，也可以舉辦教育理論及企業(yè)管理知識培訓(xùn)班和外語強化班等，培訓(xùn)在職教師。
2．各類高級職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心和有條件的技工學(xué)校以及企業(yè)培訓(xùn)中心，可以通過高級技工培訓(xùn)班，對生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行本工種高級工技術(shù)理論知識和操作技能的培訓(xùn)。
3．各級技工培訓(xùn)教研室、技工學(xué)校、企業(yè)培訓(xùn)中心和就業(yè)訓(xùn)練中心，應(yīng)積極開展教學(xué)研究活動，組織觀摩教學(xué)和新技術(shù)、新工藝、先進(jìn)教學(xué)法的講座，廣泛交流教學(xué)經(jīng)驗，并采取互教互學(xué)、以老帶新等方式，積極幫助青年教師提高業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)教學(xué)需要。
四、加強思想政治工作，實行有關(guān)政策
1．各地區(qū)、各部門要在政治上關(guān)心教師進(jìn)步，提高教師教書育人、為人師表的責(zé)任感和自覺性；要開展優(yōu)秀教師的表彰宣傳活動，樹立尊師重教的良好風(fēng)尚，提高教師社會地位，積極地在優(yōu)秀教師中發(fā)展黨員。同時，每年要為教師辦幾件好事和實事。組織安排好教師休假療養(yǎng)等活動。
2．各地區(qū)、各部門應(yīng)認(rèn)真做好技工學(xué)校教師職務(wù)聘任工作，注意總結(jié)經(jīng)驗，逐步使這項工作經(jīng)?；⒅贫然Ｆ髽I(yè)培訓(xùn)中心和就業(yè)訓(xùn)練中心，可參照《技工學(xué)校教師試行條例》，做好專職教師的職務(wù)聘任工作。
[關(guān)鍵詞]慢性蕁麻疹；自血療法；IgE；腧穴
[中圖分類號]R758.24 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1672-4208(2009)19-0015-02
慢性蕁麻疹是臨床常見的變態(tài)反應(yīng)性皮膚病，病因復(fù)雜，發(fā)病機制至今尚不完全清楚，但與機體免疫功能密切相關(guān)，臨床表現(xiàn)以大小不等的風(fēng)團伴瘙癢為主，易反復(fù)發(fā)作，病情遷延頑固。給治療帶來一定的困難。筆者于2007年3月應(yīng)用自血療法配合撲爾敏注射液、氯雷他定片治療慢性蕁麻疹患者，療效顯著，現(xiàn)報道如下。
1 資料與方法
1.1 臨床資料 將108例診斷為慢性蕁麻疹患者隨機分為兩組，治療組68例其中男30例。女38例；年齡20―58歲，平均36.6歲，病程8個月～3年，平均1.2年；對照組40例其中男21例，女19例；年齡19～61歲，平均33.8歲，病程6個月～2年，平均1.1年。兩組一般資料對比差異無統(tǒng)計學(xué)意義，具有可比性。
1.2 診斷標(biāo)準(zhǔn) 按國家中醫(yī)藥管理局的《中醫(yī)病癥診斷療效標(biāo)準(zhǔn)》診斷：(1)皮膚突然出現(xiàn)大小不等、形狀不一的風(fēng)團，邊界清楚；(2)皮疹此起彼伏，發(fā)無定處，劇烈瘙癢，退后不留痕跡；(3)部分病例可有腹痛腹瀉，或有發(fā)熱、關(guān)節(jié)痛，嚴(yán)重者可出現(xiàn)呼吸困難，甚至引起窒息；(4)皮膚劃痕試驗陽性；(5)病程3個月以上。
1.3 納入標(biāo)準(zhǔn) 符合診斷標(biāo)準(zhǔn)及血清總IgE值高于正常范圍。
1.4 排除標(biāo)準(zhǔn) (1)有嚴(yán)重肝、腎功能障礙者，或合并感染者；(2)2周內(nèi)有服用治療本病的藥物者；(3)妊娠或哺乳期婦女；(4)不合作者(指不按本治療方案或中斷本治療方案者)。
1.5 治療方法
1.5.1 治療組 腧穴自血療法：取兩組穴位，1組為曲池、合谷，2組為足三里、三陰交，用一次性注射器抽6 ml靜脈血、撲爾敏注射液(福州海王福藥制藥有限公司生產(chǎn))10mg，輕輕搖蕩混合，常規(guī)消毒后，對準(zhǔn)穴位快速刺入皮下后緩慢進(jìn)針，待患者感到酸、麻、脹、痛時，將靜脈血注入穴位，每穴1.5 ml，兩組穴位交替注射，3 d 1次，10次為1個療程；口服氯雷他定片(開瑞坦，上海先靈葆雅公司)10mg，每日1次，30 d為1個療程。
1.5.2 對照組 口服氯雷他定片(開瑞坦，上海先靈葆雅公司)10 mg，每日1次，30 d為1個療程。
1.6 觀察方法 每周復(fù)診1次，觀察癥狀改善情況及不良反應(yīng)；療程結(jié)束1月后觀察其復(fù)況；收集兩組患者治療前后血清，采用BA―ELISA法檢測，血清總IgE正常值
1.7 療效評判
1.7.1 癥狀評分標(biāo)準(zhǔn) 記錄治療前后患者的瘙癢程度、風(fēng)團數(shù)目和大小，按4級(0―3分)評分法計分。0分：無癢感，無風(fēng)團；1分：輕度瘙癢，風(fēng)團直徑2.0 cm，數(shù)目超過12個。根據(jù)治療前后的總積分評價療效，癥狀積分下降指數(shù)=(治療前積分一治療后積分)／治療前積分×100％。
1.7.2 療效標(biāo)準(zhǔn) 痊愈：癥狀積分下降指數(shù)≥90％；顯效：癥狀積分下降指數(shù)60％～89％；好轉(zhuǎn)：癥狀積分下降指數(shù)30％～59％；無效：癥狀積分下降指數(shù)
1.8 統(tǒng)計學(xué)方法 計數(shù)資料用卡方檢驗，計量資料用t檢驗。
2 結(jié)果
2.1 治療組與對照組療效比較 見表1，兩組比較，痊愈率、總有效率比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P
2.2 治療組與對照組痊愈患者復(fù)況比較 治療組痊愈3l例，治療4周后復(fù)發(fā)7例；對照組痊愈9例，治療4周復(fù)發(fā)6例。
2.3 患者治療前后血清IgE水平比較見表2。治療前兩組IgE水平差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)，治療后治療組較對照組IgE水平下降明顯，兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P
2.4 不良反應(yīng) 治療組有28例出現(xiàn)不良反應(yīng)，主要表現(xiàn)為不同程度的嗜睡、頭暈、口干、精神不振，隨著治療時間延長，不良反應(yīng)程度逐漸減輕；對照組未見明顯不良反應(yīng)。
3 討論
一、***區(qū)奶業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
目前全區(qū)存欄奶牛1.5萬頭，共有16個奶牛小區(qū)（場），16個奶站，年可產(chǎn)鮮奶5.8萬噸。全區(qū)奶牛養(yǎng)殖基本消除了散養(yǎng)和人畜混養(yǎng)，建成了一批現(xiàn)代化的奶牛養(yǎng)殖場和示范園區(qū)。全區(qū)有存欄200-500頭的奶牛養(yǎng)殖（小區(qū)）場4個，存欄500-1000頭的奶牛養(yǎng)殖（小區(qū)）場9個,1000頭以上的3個。規(guī)?；B(yǎng)殖場存欄占總存欄的90%。全區(qū)奶牛場中有兩個國家級標(biāo)準(zhǔn)化示范養(yǎng)殖場，1個省級標(biāo)準(zhǔn)化示范場和8個市級級標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖示范場。
二、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生發(fā)展資金項目規(guī)模、資金投入組合及使用情況
（一）中央和省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)項目資金到位情況
1、項目批復(fù)資金
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛產(chǎn)業(yè)項目總投資955.958萬元，其中申請省級以上投資480萬元。資金用途：標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)場（區(qū)）建設(shè)資金432萬元，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)推廣資金48萬元。
2、資金到位、撥付情況
目前，項目總投資480萬元已經(jīng)全部到位并全部撥付到項目單位。其中標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)場（區(qū)）建設(shè)資金432萬元，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)推廣資金48萬元。
（二）整合資金落實規(guī)模及到位情況
整合區(qū)財政資金預(yù)算編制環(huán)節(jié)整合資金20萬元，采取打包、拼盤形式投入資金455.958萬元。實際到位情況：中央與省級其他渠道資金187.38萬元，市級整合資金6.38萬元，區(qū)級整合資金827.67萬元（其中預(yù)算編制環(huán)節(jié)整合105.68萬元，采取打包、拼盤形式投入資金721.99萬元）。整合資金撥付情況：已撥付中央與省級其他渠道資金187.38萬元，市級整合資金6.38萬元，區(qū)級整合資金741.85萬元（其中預(yù)算編制環(huán)節(jié)整合19.86萬元，采取打包、拼盤形式投入資金721.99萬元。
（三) 資金使用情況
奶牛養(yǎng)殖場標(biāo)準(zhǔn)化場改造：總投資907.958萬元，其中土建：768.058萬元，設(shè)備購置139.9萬元。社會化服務(wù)體系建設(shè)：48萬元。實際總投資897.466萬元，其中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)809.736萬元，設(shè)備購置87.73萬元。
三、資金和項目管理制度建設(shè)情況
（一）管理制度建設(shè)
按照項目建設(shè)方案內(nèi)容，項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組制定了《2009年***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛產(chǎn)業(yè)項目建設(shè)管理辦法》、《2009年***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛產(chǎn)業(yè)項目績效考核制度》、《2009年***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛產(chǎn)業(yè)項目檢查驗收辦法》、《2009年***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛產(chǎn)業(yè)項目公示制度》、《2009年***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛產(chǎn)業(yè)項目申報規(guī)定》、《項目法人責(zé)任制》以及《2009年***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛產(chǎn)業(yè)項目資金使用管理辦法》等九項制度。為確保各項制度尤其是資金管理制度得到嚴(yán)格遵照執(zhí)行，增強了專業(yè)部門和人員的參與。鑒于各項目場在財務(wù)管理方面存在薄弱環(huán)節(jié)，項目領(lǐng)導(dǎo)小組要求各場聘請專業(yè)的財會人員嚴(yán)格按照要求認(rèn)真細(xì)致地做好憑證收集、賬務(wù)管理、預(yù)決算報告等各項工作，為資金的嚴(yán)格審驗與及時撥付創(chuàng)造了條件。
（二）項目實施管理
在項目建設(shè)中，區(qū)畜牧局充分發(fā)揮生產(chǎn)規(guī)劃、組織管理、指導(dǎo)協(xié)調(diào)、科技推廣、資金監(jiān)管等職能作用，采取督導(dǎo)檢查、績效考評、獎勵處罰、驗收考核等綜合措施，圍繞實施方案、管理細(xì)則和進(jìn)度安排，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)，促進(jìn)了項目的順利進(jìn)展。項目領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室專門制作了柱狀圖版，縱坐標(biāo)為得分，將每個項目場按照青貯池改造、新建臥床、TMR建設(shè)、設(shè)備購置四項內(nèi)容，區(qū)級技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)按照技術(shù)培訓(xùn)和良種登記兩項內(nèi)容列出橫坐標(biāo)，根據(jù)各項工作不同的權(quán)重賦予不同分值，對整個項目建設(shè)工作實行全程監(jiān)控。
四、實施項目主要做法
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化實施環(huán)境。成立了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)資金奶牛產(chǎn)業(yè)項目領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)項目的組織、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)、資金監(jiān)管等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由區(qū)委副書記、區(qū)長劉淑秀任組長，分管農(nóng)業(yè)的政府副區(qū)長張洪龍副組長，區(qū)有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在區(qū)畜牧局。同時成立項目技術(shù)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)提供項目實施咨詢、具體實施過程中的技術(shù)培訓(xùn)、指導(dǎo)等。區(qū)畜牧局、財政局在區(qū)項目領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真組織項目實施，全面落實與項目實施相配套的資金、技術(shù)、土地等扶持政策，搞好產(chǎn)業(yè)發(fā)展的行業(yè)管理和公共服務(wù)，為項目的順利實施創(chuàng)造良好環(huán)境。
2、加大宣傳力度，營造輿論氛圍。充分利用廣播電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等新聞媒體，采取多種形式和手段，積極做好宣傳發(fā)動工作。項目實施過程中，多次召開現(xiàn)場會，及時總結(jié)交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)典型，樹立樣板，適時加以推廣，放大了項目實施效應(yīng)。對項目實施取得的成效和取得的成功經(jīng)驗廣泛宣傳，充分發(fā)揮了典型和樣板的示范帶動作用，加快了項目推進(jìn)步伐。
3、健全管理制度，規(guī)范項目實施。為確保項目的順利進(jìn)行，特制定了《***區(qū)現(xiàn)代這、農(nóng)業(yè)奶牛項目資金管理辦法》、《***區(qū)現(xiàn)代項目申報管理制度》、《***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛項目公示制度》、《***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛項目管理制度》、《***區(qū)祁門熏肉項目法人責(zé)任制》、《***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛項目績效考核制度》、《***區(qū)現(xiàn)代項目檢查驗收制度》，嚴(yán)格實行目標(biāo)責(zé)任制。各項目單位按照實施方案的要求，制定建設(shè)計劃，落實工作責(zé)任。嚴(yán)格做好了項目檔案管理工作，建立健全項目實施主體信息檔案和項目實施信息檔案。根據(jù)績效考評制度，明確動態(tài)監(jiān)控、監(jiān)督檢查、績效考評、獎勵處罰等措施。領(lǐng)導(dǎo)小組適時組織對項目建設(shè)情況進(jìn)行檢查，及時開展項目實施效果評價，對違規(guī)違紀(jì)的進(jìn)行通報，對不合格或未完成任務(wù)的項目進(jìn)行限期整改。
4、加強資金監(jiān)管，確保項目質(zhì)量。嚴(yán)格按照《***省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展資金管理暫行辦法》規(guī)定，切實加強項目資金管理，對項目資金實行專賬管理。加大了對各級各類支農(nóng)資金整合力度，擴大了項目資金投入規(guī)模。各項目建設(shè)單位對項目建設(shè)資金實行專賬管理，嚴(yán)格按照財務(wù)會計制度的相關(guān)規(guī)定，建立了場內(nèi)賬務(wù)管理制度，并自覺接受畜牧、財政等部門的檢查、審計，確保了資金的專款專用。嚴(yán)格推行了項目建設(shè)法人負(fù)責(zé)制、合同制、儀器設(shè)備采購招標(biāo)制等制度。
5、創(chuàng)新監(jiān)管模式，全程跟蹤動態(tài)管理。為加強管理，繪制了項目進(jìn)展監(jiān)督一覽表，堅持每周給各項工作進(jìn)行打分，每月召開一次集中調(diào)度會議，有效地加強了對項目監(jiān)管。對項目資金采取“先建后補、邊建邊補”，對配套的飼料青貯、奶站生鮮乳快速質(zhì)檢和數(shù)字化管理設(shè)備采取了“先建后補、以獎代補”的資金撥付原則，有力地保證了項目順利實施。
五、項目建設(shè)現(xiàn)狀及效益情況
（一）標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)場（區(qū)）建設(shè)
1、項目任務(wù)目標(biāo)
五個養(yǎng)殖場區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化改造方面共計改擴建牛舍6100.8平方米，新建擠奶廳224平方米，改擴建運動場26560平方米，新建沼氣池50立方米，新建糞污處理場2466平方米，新建青貯池7879.5立方米，新建TMR車間1620平方米，新建消毒池、消毒室、辦公及宿舍862.5平方米，路面硬化7290平方米，新建門衛(wèi)、倉庫192平方米，新建獸醫(yī)室56平方米，沉淀池410立方米，牛臥欄28組，牛頸枷1100平方米，草料庫320平方米，排水溝350米，糞污處理管道620米，新建院墻300米。新購TMR攪拌機4臺，添置牛奶取樣分流器24套、奶缸電子計量器2臺，數(shù)字化管理軟件1套。
2、完成情況
區(qū)畜牧局和各項目建設(shè)單位，精心籌劃、積極組織、認(rèn)真實施，現(xiàn)在已經(jīng)圓滿完成了奶牛場（區(qū)）標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)改擴建方案的任務(wù)目標(biāo)。
（二）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)推廣
1、項目任務(wù)目標(biāo)
采取舉辦培訓(xùn)班、現(xiàn)場考察觀摩、媒體講座、專家服務(wù)團下鄉(xiāng)等多種形式，重點對基層技術(shù)人員、養(yǎng)殖場（小區(qū)，戶）的飼養(yǎng)人員、管理者進(jìn)行現(xiàn)代化新技術(shù)培訓(xùn)，在培訓(xùn)內(nèi)容上重點培訓(xùn)牛舍清潔化生產(chǎn)管理技術(shù)（推廣應(yīng)用奶牛臥床技術(shù)）、奶牛飼養(yǎng)管理、DHI測定，機械擠奶，標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)場建設(shè)、數(shù)字化管理、玉米青貯等技術(shù)，計劃舉辦培訓(xùn)班13期，培訓(xùn)對象為全區(qū)奶牛養(yǎng)殖場（小區(qū)）的所有技術(shù)人員和奶牛養(yǎng)殖戶。其中舉辦牛舍清潔化生產(chǎn)管理技術(shù)（推廣應(yīng)用奶牛臥床技術(shù)）1期；DHI測定技術(shù)1期；牛場數(shù)字化管理技術(shù)1期；飼養(yǎng)管理技術(shù)培訓(xùn)班4期，分別為犢牛 期飼養(yǎng)管理技術(shù)培訓(xùn)、青年牛飼養(yǎng)管理技術(shù)培訓(xùn)、泌乳期飼養(yǎng)管理技術(shù)培訓(xùn)、空懷期飼養(yǎng)管理技術(shù)培訓(xùn);舉辦三大炎防制技術(shù)培訓(xùn)2期，分別為乳房炎防制技術(shù)培訓(xùn)、蹄葉炎和子宮炎防制技術(shù)培訓(xùn);青貯飼料技術(shù)培訓(xùn)1期; 標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖場建設(shè)培訓(xùn)2期，機械擠奶培訓(xùn)1期。在培訓(xùn)管理上，由畜牧局統(tǒng)一組織管理，切實把技術(shù)推廣培訓(xùn)工作落到實處，收到實效。購置奶牛修蹄機1臺，用于專家服務(wù)團技術(shù)服務(wù)。
2、完成情況
區(qū)畜牧獸醫(yī)技術(shù)服務(wù)中心嚴(yán)格按照《項目實施方案》要求，一是采取舉辦培訓(xùn)班、現(xiàn)場考察、專家服務(wù)團下鄉(xiāng)等多種形式，對基層技術(shù)人員、養(yǎng)殖場飼養(yǎng)人員、管理者進(jìn)行現(xiàn)代化新技術(shù)培訓(xùn)。分別于7月26日舉辦機械擠奶技術(shù)培訓(xùn)及犢牛、青年母牛的飼養(yǎng)管理培訓(xùn)班；8月12-13日組織專家服務(wù)團在區(qū)行政廣場、高都辦事處常旺村舉辦下鄉(xiāng)服務(wù)活動；8月18日舉辦夏季奶牛飼養(yǎng)管理、奶牛高產(chǎn)飼喂及接產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)班；8月27日舉辦泌乳期奶牛飼養(yǎng)技術(shù)培訓(xùn)；9月15日舉辦全區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖場建設(shè)及秸稈青貯技術(shù)培訓(xùn)；10月10日舉辦奶牛場DHI測定技術(shù)培訓(xùn)；11月3日舉辦奶牛全日糧配合（TMR）技術(shù)培訓(xùn)班；11月24日在冊山辦事處尚莊村舉辦專家服務(wù)團活動；12月5-6日舉辦奶牛三大炎防治培訓(xùn)班。2010年1月6日舉辦牛場數(shù)字化管理技術(shù)培訓(xùn)班。二是指導(dǎo)各場完善了生產(chǎn)記錄、獸藥使用記錄、消毒記錄、防疫監(jiān)測記錄以及奶站規(guī)范化管理制度。
（三）良種登記檔案室、電子檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè)
1、項目任務(wù)目標(biāo)
建立奶牛檔案登記系統(tǒng)，建立奶牛品種登記檔案室，建立電子檔案數(shù)據(jù)庫。通過項目建設(shè)，力爭全區(qū)奶牛養(yǎng)殖戶80％建立系譜檔案，90％建立生產(chǎn)記錄。
2、完成情況
區(qū)畜牧獸醫(yī)技術(shù)服務(wù)中心指導(dǎo)盛能奶牛胚胎工程有限公司、***區(qū)明超奶牛場、***市祿福良種奶牛發(fā)展有限公司以及高都奶牛養(yǎng)殖基地開展了奶牛DHI測定，大力推進(jìn)奶牛系譜檔案建設(shè)，建立更加規(guī)范高效的奶牛數(shù)字化管理檔案。對每頭奶牛年齡性別、繁殖情況、免疫情況、發(fā)病情況、品種品系、體貌特征、泌乳天數(shù)等數(shù)十項指標(biāo)進(jìn)行登記和分析對比，確立奶牛的品系和繁殖情況，繪制奶牛檔案表格，并且對奶牛個體形態(tài)和毛色進(jìn)行照片記錄，為下一步進(jìn)行良種篩選、系譜登記等工作打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)已建立系譜檔案1460頭，登記奶牛良種登記卡938頭。疫病監(jiān)測體系逐步規(guī)范健全，區(qū)畜牧獸醫(yī)檢測中心根據(jù)全區(qū)畜禽疫病監(jiān)測方案，分期分批對各規(guī)模場進(jìn)行疫病檢測，現(xiàn)已經(jīng)檢測奶牛200余頭。
（二）項目經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益顯著
1、產(chǎn)業(yè)規(guī)模明顯擴大。全區(qū)奶牛存欄量由現(xiàn)在的1萬頭增長到1.1萬頭以上，增加0.1萬頭，牛奶產(chǎn)量增加0.5萬噸。
2、規(guī)模養(yǎng)殖明顯增多。全區(qū)年存欄500頭以上的養(yǎng)殖場（小區(qū)）增加 2 處 ，奶牛養(yǎng)殖場(小區(qū))總數(shù)達(dá)到13 處，規(guī)模飼養(yǎng)量占到全區(qū)奶牛飼養(yǎng)總量的90%以上，規(guī)模飼養(yǎng)場產(chǎn)奶量占到總產(chǎn)奶量的95%以上。
3、生產(chǎn)水平明顯提高。項目區(qū)奶牛平均單產(chǎn)達(dá)到5.0噸以上，平均增加500千克。
4、產(chǎn)品質(zhì)量明顯改善。全區(qū)優(yōu)質(zhì)奶產(chǎn)量達(dá)到3.3萬噸，比建設(shè)前增加0.9萬噸，產(chǎn)量提高30%以上。鮮奶蛋白含量提高5%左右，達(dá)到3%以上，乳脂率提高8%左右，達(dá)到3.5%以上，生鮮奶質(zhì)量得以提高，產(chǎn)品質(zhì)量明顯改善，每毫升鮮奶微生物含量控制在100萬個以內(nèi)，
5、經(jīng)濟效益明顯提升。項目建設(shè)帶來的牛奶產(chǎn)量增加，質(zhì)量提高，水平提升共可產(chǎn)生經(jīng)濟效益0.34億元以上，可帶動全區(qū)農(nóng)民人均增收120元以上。
6、技術(shù)推廣體系日益完善。通過項目建設(shè)，進(jìn)一步健全和完善了技術(shù)推廣體系，通過推廣生產(chǎn)管理技術(shù)、奶牛良種登記、奶站標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與規(guī)范化管理技術(shù)、TMR飼喂技術(shù)、奶牛場衛(wèi)生防疫技術(shù)等，全區(qū)奶牛養(yǎng)殖業(yè)在管理方面不斷改進(jìn)，飼養(yǎng)水平不斷提高，精品意識進(jìn)一步強化，建設(shè)優(yōu)質(zhì)品牌奶源基地戰(zhàn)略方向進(jìn)一步得到鞏固。
7、環(huán)境污染得到有效控制。各項目場生態(tài)建設(shè)和糞污處理設(shè)施建設(shè)，使奶牛養(yǎng)殖場區(qū)環(huán)境污染得到有效控制，環(huán)境質(zhì)量得到極大改善。
六、資金和項目管理方面存在的問題及建議
當(dāng)前畜牧業(yè)迎來了難得的發(fā)展機遇，項目的實施給相關(guān)工作帶來了有力地促進(jìn)。但是由于項目要求自籌資金的比例較高，處于發(fā)展期的養(yǎng)殖場區(qū)自籌資金壓力較大，一定程度上導(dǎo)致項目建設(shè)初期進(jìn)程緩慢。另外，項目軟件建設(shè)部分效益的發(fā)揮還要依靠推廣和培訓(xùn)力度的持續(xù)加強。
建議：一是加大項目扶持資金比例，適當(dāng)考慮承建企業(yè)的資金困難，合理安排資金撥付步驟，發(fā)揮啟動資金的帶動作用。二是持續(xù)對項目管理人員、項目承建場技術(shù)人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，確保項目最大限度發(fā)揮效益。三是保持扶持政策的持續(xù)性，支持奶牛產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展。