中小學教師網(wǎng)絡研修“形式化”傾向的理性透視

摘要：中小學教師網(wǎng)絡研修"形式化"傾向是在追求教師自主專業(yè)成長與發(fā)展的過程中因參訓主體價值取向的偏離而陷入的研修誤區(qū)。它所呈現(xiàn)的現(xiàn)實樣態(tài)也投射出活動主體動力不足、參訓成員對話缺失、研修實踐文化偏離的內(nèi)在成因。規(guī)避中小學教師網(wǎng)絡研修"形式化"傾向,應凝聚主體研修動力的共同愿景、創(chuàng)設主體對話交往的合理空間、培育主體自我成長的文化力量,進而營造更為良性的網(wǎng)絡研修生態(tài)環(huán)境。