教師變量對學生數學成績影響的研究

摘要：本文以TIMSS2015數據為依據,運用多層線性模型,探討教師變量對學生數學成績的影響。教師變量包括教師特征變量、教師教學變量和教師專業發展變量。其中教師特征變量有教齡、性別、學歷、數學專業、數學教育專業;教師教學變量有教學期望、教學合作、教學熱情、課堂討論、多媒體使用、對作業的重視、對考試的重視;教師專業發展變量有數學知識培訓、數學教育培訓、數學課程培訓。多層線性分析發現:在教師特征變量中,教師的教齡、性別、學歷、數學專業對學生數學成績有顯著作用;在教師教學變量中,教師的教學期望、教學熱情、課堂討論、多媒體使用對學生數學成績有顯著影響;在教師專業發展變量中,參加數學知識培訓和數學教育培訓對學生數學成績有顯著正向影響。