摘要：近年來(lái),在國(guó)家政府的高度重視下,社會(huì)教育取得了蓬勃發(fā)展.經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索與積累逐步形成了各具特色的社區(qū)學(xué)習(xí)模式,如上海閔行的“問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”、成都青羊的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”、杭州上城的“網(wǎng)絡(luò)（移動(dòng)）學(xué)習(xí)”和寧波慈溪的“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”.實(shí)踐證明,隨著終身教育、終身學(xué)習(xí)理念的普及與深化,社區(qū)學(xué)習(xí)者的積極參與,社區(qū)教育向社區(qū)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型成為一種必然趨勢(shì).社區(qū)教育者必須自覺(jué)樹(shù)立轉(zhuǎn)型意識(shí),對(duì)實(shí)踐過(guò)程中的典型案例進(jìn)一步研究深化、充實(shí)豐富,拓展延伸,積極推進(jìn)社區(qū)學(xué)習(xí)有效有序、健康持久的發(fā)展,將社區(qū)學(xué)習(xí)推進(jìn)更高境界.
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