指向教學改進的“科學探究能力類型評價”

摘要：指向教學改進的學生科學探究能力類型評價,是以教學改進為終極價值追求的評價方式。它以與課程內容緊密結合的開放性探究內容為媒介,致力于評測每個學生所擅長的科學探究能力,發現單個學生所擅長的探究能力,有針對性地捕捉短處,揚長補短,以期更有效地改進教學。