摘要：學習是師生間的共同活動,教師應引導學生經歷真實、高效的探究過程。小學數學探究是涵蓋抽象概括、動手操作、實踐練習等的漸進過程。學生在觀察、思考、分享、傾聽、質疑的過程中,既能夠充分感知角的特征,又發展了自身的數學抽象、直觀想象數學素養。
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