我國義務教育教師主觀社會地位影響因素的實證分析

摘要：探究我國義務教育教師主觀社會地位的現狀及其影響因素可以為穩定義務教育教師隊伍,提升義務教育教師職業吸引力提供理論支持。基于東北師范大學中國農村教育發展研究院2012年對9省20縣(區)義務教育教師調查所獲得的數據,采用定量模型研究方法對我國義務教育教師主觀社會地位的整體水平及其影響因素進行實證分析,發現:(1)我國義務教育教師主觀社會地位的整體水平較低;(2)人口學特征中的性別、有無子女兩變量能夠顯著影響義務教育教師主觀社會地位;(3)義務教育教師主觀社會地位在地區、城鄉、學段等勞動力市場特征變量上存在顯著性差異;(4)職稱、年工資、教齡等工作特征變量能夠顯著預測義務教育教師主觀社會地位。