新中國成立70年來教研員的角色變遷:回顧與反思--以八次基礎教育課程改革為背景

摘要：新中國成立70年來,我國教研員角色變遷歷經了初創期、發展期、挫折期、恢復期、規范期、完善期六個發展階段,呈現出從雙重化、復雜化到專業化的發展特征。在課程改革的內涵發展階段,面對新時代社會訴求,教研員角色應積極創新,努力成為教育現代化時代的教育變革領先者、核心素養時代的課程建構的專家領導者、立德樹人時代的教師隊伍建設組織者以及教育公平時代的義務教育均衡發展服務者。