巧設物理探究情境培育學生核心素養——以“電表的改裝”教學情境設計為例

摘要：設置情境,引起學生學習物理興趣;巧設問題,逐步深入物理學習。新課程標準明確指出,新一輪課堂教學改革就是要積極倡導創設與現實生活、生產或科學技術密切相關的物理探究情境,讓學生依托現實的情境有的放矢地主動參與物理學習活動,轉變學生傳統學習方式,有利于培育學生的核心素養。