虛擬現實教學對學生學習成績的影響研究--基于40項實驗和準實驗的元分析

摘要：虛擬現實作為多源信息融合的交互式仿真技術,可用于創建學習場景、增強學習體驗、促進教學創新。然而,虛擬現實教學能否有效提高學生的學習成績,尚未有一致答案。本研究采用元分析方法,對國外近十年有關虛擬現實教學影響學生學習成績的40篇(準)實驗研究論文進行量化分析。研究發現:1)虛擬現實教學對學生學習成績產生了中等程度的正向積極影響(合并效應值為0.56);2)相對小學生和大學生而言,虛擬現實教學能更顯著地提升中學生的學習成績,更有助于促進中學生的學習;3)相對其他學科,虛擬現實教學能更顯著地提升自然科學學科的學科成績;4)學生使用虛擬現實教學的周期為1~3個月,學習成績提升效果最顯著;5)與桌面虛擬現實系統相比,分布式虛擬現實系統和完全沉浸式虛擬現實系統對學生成績產生更大影響;6)相對觀察性學習和社會性學習,操作性學習對學生成績提升效果更明顯;7)虛擬現實技術應用于陳述性知識教學比應用于程序性知識教學更具正向積極影響。文章最后提出了有效開展虛擬現實教學的對策和建議。