公平而有質量的特殊教育,關鍵在于教師

摘要：在祖國70華誕之際,我國特殊教育事業取得了令人矚目的成就。在持續增加特殊教育投入的大背景下,我國特殊教育學?；A設施以及教學設備建設已經基本完成,特殊兒童入學率穩步提升,根據《第二期特殊教育提升計劃》,到2020年我國特殊兒童義務教育入學率將達到95%以上。根據教育部公報,2018年我國有特殊教育學校2152 所,特殊教育專任教師近5.87萬人。在校特殊學生66.59萬人,其中,教師比上年增加0.27萬人,同比增長4.78%。近年來特殊教育教師數量不斷增加。但中西部發展不平衡,西部民族地區由于經濟發展水平不高,特殊教育師資隊伍仍存在數量不足、結構不合理等問題;而在東部發達地區,教師數量滿足之后,更關注教師專業發展及其內在動力,提高教育教學效果和質量,也有學者關注4D打印技術對特殊教育的影響。因此,本期特殊教育研究欄目的文章較好地反映出特殊教育地區發展不平衡的問題。