摘要：目的:探討數(shù)字化實時評估系統(tǒng)在前牙牙體預備教學中的應用效果。方法:將16名實習前崗前培訓的2014級口腔醫(yī)學專業(yè)本科生隨機分為實驗組和對照組進行左上前牙牙體預備,培訓前通過迪凱爾系統(tǒng)及帶教老師對牙體預備后形態(tài)進行評分,作為基線水平。實驗組借助迪凱爾系統(tǒng)進行訓練,對照組僅使用傳統(tǒng)的仿真頭顱模型進行訓練,每人可利用3顆樹脂牙進行自由訓練,記錄訓練時提問次數(shù)。訓練結束后,兩組均借助迪凱爾系統(tǒng)進行考核,并記錄系統(tǒng)評分及帶教室老師評分結果。兩組之間預備體得分及人均提問次數(shù)使用t檢驗進行統(tǒng)計學分析,同一組之間培訓前后預備體得分使用兩樣本配對t檢驗進行統(tǒng)計學分析。結果:經(jīng)3次培訓后,無論是系統(tǒng)評分還是帶教老師評分實驗組的預備體得分優(yōu)于對照組(系統(tǒng)評分:t=-6. 312,P=0. 000019;帶教老師評分:t=-2. 331,P=0. 039),且人均提問次數(shù)低于對照組(t=6. 183,P=0. 000024)。結論:借助數(shù)字化實時評估系統(tǒng),有助于提高前牙牙體預備的教學效果,且在細節(jié)指導上相對教師經(jīng)驗指導具有優(yōu)勢。
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