農耕文化向海洋文化的拓展:我國海洋教育的主體建構

摘要：以中國為代表的農耕文化與發端于希臘的海洋文化是近現代價值迥異的兩大文化樣態。為了表達方便,文中的農耕文化和海洋文化分別指代以中國為代表的東方農耕文化和發端于希臘的西方海洋文化。海洋文化的知識關系特點是主客體二元的,主體性的發揮在于統一主客體的差異并建構主體自身;農耕文化的知識關系特點是天人合一,并不區分主客體,這導致中國的海洋知識關系特點并沒有區分人與海洋之間的兩種關系,即人與海洋的自然關系和因海洋而形成的人與人的倫理關系。新時代的海洋教育需要正視這兩種文化的差異及其背后的知識關系特點,將人—海之間基于生產力標準的自然關系還原為具有人文和人類認知的人—海—人關系,在此基礎上探尋農耕文化對海洋文化開放性和崇商性認知不足的原因。海洋教育應凸顯海洋的橋梁作用,通過融合文化差異促進農耕文化開放態度的形成。