從管理者到協(xié)同者:教師進(jìn)修學(xué)校的職能轉(zhuǎn)型

摘要：在深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的過程中,教師進(jìn)修學(xué)校出現(xiàn)配置落后化、培訓(xùn)形式化、教學(xué)空洞化的問題,導(dǎo)致教師進(jìn)修學(xué)校教師教育職能不斷弱化。教師進(jìn)修學(xué)校要擺脫當(dāng)前的困境必須進(jìn)行職能轉(zhuǎn)型,從傳統(tǒng)的單一管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閁-G-S教師教育共同體中的協(xié)同者,并通過弱化行政職能、利用高校資源、采用協(xié)同教學(xué)的方式為中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高提供平臺(tái),確立教師進(jìn)修學(xué)校在教師職后教育中的重要地位。