摘要：針對高職學生在英語寫作存在畏難心理、學習習慣欠佳和英語寫作自主性差等問題,進行了詞塊教學法和過程寫作教學法改進對策的實驗教學。實驗研究表明：與傳統教學相比,詞塊教學法和過程寫作教學法在高職英語教學的應用能夠有效提高高職學生的英語寫作水平和英語綜合應用能力水平。
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