“微時代”大學生“精神成人”教育旨向研究

摘要：“微時代”因虛擬性與現實性深度融合的地位根基而成為當前社會各界高度關注的話題。大學生“精神成人”教育應以問題導向為法則,遵循主體意識成長規律和需求,在厘清“微時代”話語體系建構背后的深層結構規則的基礎上,審視“微時代”境遇下大學生精神成人的主體精神、批判精神和道德認知變化,明晰“微時代”與“精神成人”的相互蘊涵及作用邏輯,在文化理論與實踐教育關系的平衡中科學合理地實現大學生“精神成人”教育目標。