“產(chǎn)教融合、雙元育人”現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐與思考

摘要：在深化職業(yè)教育教學(xué)改革,大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的背景下,現(xiàn)代學(xué)徒制在全國各地進(jìn)行了廣泛的試點(diǎn),取得了矚目的成績。本文以陜西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)的教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目為研究樣本,從搭建多方聯(lián)動平臺、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、完善各項(xiàng)制度機(jī)制、落實(shí)培養(yǎng)過程等方面闡述了試點(diǎn)的舉措;通過與原有培養(yǎng)模式的橫向?qū)Ρ取⒉煌A段的縱向?qū)Ρ?分析總結(jié)了實(shí)踐過程中取得的成效與存在的問題,并對實(shí)踐過程中諸如責(zé)權(quán)關(guān)系、機(jī)制保障等問題進(jìn)行了深入思考,提出了優(yōu)化培養(yǎng)過程的幾點(diǎn)建議,力圖為現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的深入推進(jìn)和制度政策的制定提供一定的參考與借鑒。