摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度的思維邏輯性,因此小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法的多樣化可以充分展現(xiàn)學(xué)生的思維邏輯能力與靈活程度.對(duì)教育工作者來說,培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的多樣化是響應(yīng)國(guó)家教育改革號(hào)召,符合我國(guó)教育發(fā)展要求的必要內(nèi)容,也是幫助學(xué)生從基礎(chǔ)階段培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑.解決問題的多樣化還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與信心,幫助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力,開拓思維.本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的意義和培養(yǎng)措施兩方面進(jìn)行闡述,希望能夠?yàn)樾W(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科解決問題方法的多樣性培養(yǎng)提供幫助,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性和學(xué)生能力的提高.
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