提升教學親和力應處理好四對關系——以“原理”課為例

摘要：為提升“馬克思主義基本原理概論”課對于當代大學生的親和力與針對性,應通過“因事而化、因時而進、因勢而新”,盡可能充分發揮課堂教學的效能,處理“經典與時尚”的關系;通過實現教學內容和教學形式的適當與匹配,處理“管用與正當”的關系;通過遵循“三大規律”積極發揮思政課教師的能動性,處理“需要與可能”的關系;通過引導促進學生實現由知到信、行的轉化,處理“自覺與自愿”的關系。上述關系的恰當處理,需要在不斷的教學改革實踐中進行。