摘要：高職院校教師崗位分類管理改革是中國特色高水平高職院校和專業(yè)建設(shè)、高職教育可持續(xù)發(fā)展和教師多元化發(fā)展的必然要求,國內(nèi)外高校在教師崗位分類管理方面按需設(shè)崗原則、考核激勵體系和進入退出機制為職業(yè)院校改革提供了借鑒,但在實踐中應(yīng)充分考慮我國職業(yè)教育特色和發(fā)展現(xiàn)狀,圍繞高等教育的核心職能,突出高職教育與地方經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合更加緊密、社會服務(wù)功能更為突出的獨特性,堅持系統(tǒng)性原則,通過明確辦學(xué)定位、充分崗位分析形成科學(xué)的崗位分類配置,配套完善的分類考核評價體系和教師發(fā)展平臺,從而保障教師崗位分類管理改革的健康持續(xù)實施。
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