教育生態學視閾下的傳統高職語文課堂問題與對策

摘要：教育生態學是一門運用生態學原理研究教育現象、解決教育問題的新興交叉學科。從教育生態學的視角來看,高職語文課堂環境內各生態因子的交錯相聯構成了課堂的整體生態,其運行的實質是以文化傳遞的信息流、情感互動的能量流為主導的生態循環活動,其理想狀態是在“教師教”和“學生學”中謀求課堂生態位平衡。然而,我國傳統高職語文課堂存在教學過程“預設”大于“生成”、教材功能異化、課堂生態位資源不均的問題。因此,只有適當調控課堂生態、促使教材功能歸位、實現資源共享,學生才能更好地在和諧共生、動態開放的語文課堂中全面發展。