哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院職前教師教育實(shí)習(xí)研究——基于教師學(xué)習(xí)框架的考察

摘要：哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院職前教師教育實(shí)習(xí)獨(dú)樹(shù)一幟、特色鮮明。以教師學(xué)習(xí)框架觀之,其職前教師教育實(shí)習(xí)呈現(xiàn)如下特點(diǎn):教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)價(jià)值定位合理,教育實(shí)習(xí)愿景清晰;對(duì)實(shí)習(xí)生寄予高期望值,強(qiáng)化教師專業(yè)理解;秉持探究、課程與社會(huì)正義立場(chǎng),培養(yǎng)專業(yè)情意;重視教師教育理念與教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的融通,凸顯專業(yè)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值;建立合作機(jī)制,保障實(shí)習(xí)生在學(xué)習(xí)共同體中學(xué)習(xí);重視教師教育者的專業(yè)身份認(rèn)同,充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)作用等。