大學英語評估取向對學業成就的影響——基于成就目標導向的中介作用研究

摘要：大學英語評估模式作為情境因素對個體學習動機與學業成就所帶來的干預影響迄今缺乏學術關注。實證研究表明:競爭評估取向與發展評估取向對個體成就目標導向和英語學業成就存在差異性影響;成績趨近目標導向與掌握目標導向對英語學業成就存在顯著正向影響,成績回避目標導向與學業成績未呈現相關;成績趨近目標導向在競爭評估取向與學業成就的關系中起到完全中介作用,成績趨近目標導向與掌握目標導向在發展評估取向與學業成就的關系中同樣具有完全中介作用。