中國英語學習者書面語篇認知態度類動詞語用特征的成因分析

摘要：本文依據文化間際語用學的文化模式理論框架,基于中國英語學習者筆語語料庫(WECCL)和英語本族語大學生書面語篇語料庫(LOCNESS/NESSIE,簡稱LONE),對中美大學生書面語篇使用的高頻認知態度類動詞的語用特征進行對比分析,進而闡釋其背后的成因。研究發現:中美大學生書面語篇中高頻使用的認知態度類動詞具有顯著差異,中國大學生存在使用過度和使用不足兩種特征,其根本原因在于受英漢文化模式差異的影響,尤其漢語文化模式的認知框架或模板是影響英語學習者語言行為的根本原因。