AR技術對中學生學習目標達成度的影響--以等高線地形圖教學為例

摘要：為驗證"增強現實(Augmented Reality,AR)技術在教學中的應用可以促進中學生學習目標達成"此假設是否成立,文章首先從華東師范大學濟南實驗學校初中一年級6個班中選取164名學生作為實驗樣本,并將地理期中考試成績相近的2個班分別設為實驗班和對照班,共組成3個組。隨后,文章以等高線地形圖教學為例,對實驗班和對照班分別進行等高線知識技能水平前測、授課和后測,其中實驗班采用AR三維視頻、對照班采用傳統二維視頻開展教學。最后,文章通過分析實驗班和對照班的實驗數據,得出結論:實驗班等高線知識技能水平的提升幅度明顯高于對照班,AR三維視頻教學取得的教學效果更好。探討AR技術對中學生學習目標達成度的影響,可為AR技術在中學教育中的應用提供理論支撐和實證案例。