接受型語言考試與語言標準對接的效度問題--來自標準設定過程的證據

摘要：本文以對接使用論證(LUA)為效度驗證框架,從培訓師職責的視角,探討接受型語言考試與語言標準對接的效度問題。通過分析普思考試聽力卷與中國英語等級量表對接標準設定會議的錄音,發現培訓師擔任了講介者、協調者、反饋者和管理者等角色:在進行講介和反饋時做到了清楚明確,對專家間的討論和互動進行了良好協調,對流程和人員分工安排較為合理,且能嚴格把控整體流程并監督相關規則的執行。整體而言,培訓師能夠有效幫助專家正確理解和應用相關概念和方法,從而確保其判斷結果有意義。本研究構成了LUA框架下效度驗證證據鏈條中的重要環節,從標準設定過程的視角為對接結果提供了效度證據。研究發現為改進標準設定會議的實施及其他LUA框架指導下的對接研究提供了參考。