摘要：新中國成立70年來,四川教育學(xué)科的發(fā)展經(jīng)歷了曲折期、中斷期、恢復(fù)期、蓄銳期、繁榮挑戰(zhàn)期五個階段。在學(xué)科發(fā)展過程中,教育公平、教育改革、教師教育、素質(zhì)教育是備受關(guān)注的四個核心主題。此外,立德樹人、核心素養(yǎng)是現(xiàn)階段另兩個具有顯著特征的核心主題。70年來,四川省不斷探索與發(fā)展教育學(xué)科人才培養(yǎng)方式,注重師資引進與培養(yǎng),持續(xù)進行課程與教學(xué)改革,加強國際合作培養(yǎng)以拓展學(xué)生的學(xué)科視野,在學(xué)科人才培養(yǎng)方面取得了巨大進步。經(jīng)過70年的發(fā)展,四川教育學(xué)科逐漸形成了跨區(qū)域跨文化的研究格局和兼容并蓄的學(xué)科發(fā)展視野。但是,在發(fā)展水平上還存在四個明顯的不足:支撐學(xué)科特色和突顯規(guī)模效應(yīng)的學(xué)術(shù)研究成果缺乏;高級別的研究成果偏少且人員分布極為不平衡;與地方教育改革和發(fā)展深度融合的實踐成果缺乏;中青年教師成長緩慢且高端人才偏少。因此,展望四川教育學(xué)科的未來,需要在建設(shè)具有學(xué)科特色的重點研究領(lǐng)域梯級學(xué)術(shù)團隊、促進高校與地方教育改革和發(fā)展深度融合、為中青年教育學(xué)科人才的快速成長搭建良好平臺三個方面進行持續(xù)努力。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
