親子間教育期望差異對小學生情感幸福感的影響:學業成績和學業自我效能感的中介作用

摘要：以891名河北省衡水市某小學4~6年級學生為研究對象,采用問卷調查的方式,考察了親子間教育期望差異對小學生情感幸福感的影響,以及學業成績和學業自我效能感的多重中介作用。結果發現:(1)親子間教育期望差異影響小學生情感幸福感,與感知到的父母教育期望和自我教育期望一致相比,當感知到的父母教育期望高于自我教育期望時,小學生的積極情感水平更低而消極情感水平更高;(2)學業成績和學業自我效能感在“感知到的父母教育期望>自我教育期望”這一差異方向與積極情感間起部分中介作用,在“感知到的父母教育期望>自我教育期望”與消極情感間起完全中介作用。具體而言,“感知到的父母教育期望>自我教育期望”可直接影響積極情感,還可通過學業成績和學業自我效能感的鏈式中介作用以及學業自我效能感的獨立中介作用間接影響積極情感;同時,“感知到的父母教育期望>自我教育期望”可通過學業成績和學業自我效能感的鏈式中介作用、學業自我效能感的獨立中介作用以及學業成績的獨立中介作用影響消極情感。