鄉村教師混合式培訓效果研究：意義、內涵與表現形式

摘要：鄉村教師混合式培訓將集中面授、網絡研修、校本實踐等培訓方式有機結合，其培訓效果對鄉村教師專業發展助推鄉村教育發展、人力資源優勢助推鄉村經濟發展、教育公平助推社會公平具有重要意義。但如何科學評價其培訓效果尚未解決，關鍵在于缺少科學、有效、可操作的評價工具。本研究從構建鄉村教師混合式培訓效果評價工具——評價模型的要求出發，通過文獻分析與調查研究，探析了鄉村教師混合式培訓效果具有評價屬性的內涵，即培訓后鄉村教師自身知識與情感的變化、技能的提升與運用、返鄉返崗后組織績效的變化，其培訓效果表現形式的主要維度為師德理念與專業知識、專業能力、返崗作用。