普惠性民辦幼兒園教育質量評估與提升策略——基于對C市15所幼兒園的調查數(shù)據(jù)分析

摘要：大力發(fā)展普惠性幼兒園和提高幼兒園保教質量是深化我國學前教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措,也是滿足人民群眾對優(yōu)質學前教育需求的重要途徑。本研究以C市15所普惠性民辦幼兒園的29個班級作為樣本,運用ECERS-R量表和CIS量表評估其結構質量、學習環(huán)境質量和師幼互動質量,結果顯示C市普惠性民辦幼兒園教育質量總體不理想,其中師幼互動質量相對較好,結構質量一般,學習環(huán)境質量和正向師幼互動表現(xiàn)較差;不同地域普惠性民辦幼兒園教育質量差異顯著,縣城和農村顯著低于市區(qū);不同等級普惠性民辦幼兒園教育質量無顯著差異;教師待遇是影響學習環(huán)境質量的關鍵因素,教師學歷是影響師幼互動質量的首要因素。為了提升普惠性民辦幼兒園的教育質量,應進一步強化政府職責,加大對普惠性民辦幼兒園的投入;建立質量監(jiān)測與評估體系,加強對普惠性民辦幼兒園教育過程質量的監(jiān)管;優(yōu)化幼兒園教師培養(yǎng)和培訓體系,提高幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng);強化家長和社區(qū)參與,為普惠性民辦幼兒園創(chuàng)設良好的外部支持環(huán)境。