摘要：<正>任務型教學(Task-Based Learning,簡稱TBL)是20世紀80年代外語教學研究者經過大量研究和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式。一、理論基礎任務型語言教學法的理論基礎是:輸入與互動假設。Krashen(1982)區分出兩個語言學習概念:學習和習得。學習是指通過教學有意識地學得語言,而習得只是指通過交際無意識地接觸語言系統而掌握語言。Krashen強調掌握語言大多數是在交際活動中使用語言的結果。而不是
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