讓理性思維綻放光彩——以“分數的意義”教學為例

摘要：理性思維是一種有明確的思維方向,有充分的思維依據,能對事物或問題進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括的一種思維。《數學課程標準(2011年版)》指出:“數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能,更要發揮數學在培養人的思維能力和創新能力方面的不可替代的作用。”數學知識具有嚴密的邏輯性,而對邏輯關系的探究則需要理性思維。小學階段學生思維的可塑性很強,但是由于認知能力的局限,其更多的只能看到數學問題以及常見的解決方法,而缺乏通過理性思考探究數學知識內在邏輯的能力。