《小學生作文輔導·教師適用》雜志緊跟學術前沿，緊貼讀者，堅持指導性與實用性相結合的原則，創辦于2010年，雜志在全國同類期刊中有很重的學術價值。
該雜志是一本專為小學語文教師設計的教育輔導刊物，旨在幫助教師更好地指導學生進行作文創作，提高學生的寫作能力和表達能力，以實用性、針對性和創新性為特點，為教師提供了一個豐富的教學資源庫，幫助他們在教學過程中更加得心應手。雜志關注作文教學的實用性。針對小學生的年齡特點和認知水平，提供了大量實用的教學方法和技巧，如如何引導學生進行思維拓展、如何培養學生的觀察力和想象力等，這些方法和技巧都是經過實踐檢驗的，能夠幫助教師在課堂上更加高效地進行作文教學。雜志注重作文教學的針對性。針對不同年級、不同水平的學生，提供了豐富多樣的教學內容和素材，如低年級學生的基礎訓練、中年級學生的提高訓練、高年級學生的應試訓練等，這些內容和素材既能夠滿足學生的個性化需求，又能夠幫助教師因材施教，提高教學效果。雜志強調作文教學的創新性，在傳統的作文教學方法的基礎上，該雜志還引入了一些新穎的教學理念和方法，這些創新的教學方式能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，從而更好地促進學生的寫作能力的發展。
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三、引言一般不超過300個字，闡明研究目的、研究或觀察依據、國內外研究現狀等。引言部分可引用少量參考文獻，不應進行詳細討論。
四、正文應條理清晰，層次分明。文中插圖應比例適當、清楚美觀，標明圖序與圖題；表格應結構簡潔，盡量采用“三線表”，必要時可添加輔助線，要有表序與表題。
五、摘要一般不用圖表、化學結構式和非公知公用的符號或術語，字數以200字左右為宜.英文摘要應與中文摘要相符，其書寫要符合科技英語的語法規范，采用間行打印。
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七、圖表注于文中相應位置，分別按其在正文中出現的先后次序連續編碼。全文只有1幅圖時圖序寫作附圖，只有1個表時表序寫作附表。
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