摘要:蘇霍姆林斯基指出:“教師的語言修養在很大程度上決定著課堂上學生的腦力勞動效率。”學生總是很重視教師的評價。課堂上,教師一句可能自以為無意的“評語”,往往會左右學生這一節課的情緒,甚至一生的命運。有效的課堂評價,能充分發揮評價的激勵、導向、調控功能,使學生學有動力,學有方向,學有方法,使教師教有主導,教有指向,教有成效。那么,怎樣的課堂評價語,才有利于學生的發展呢?
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