在線學習社區中的知識隱藏行為及影響機制研究——基于專業承諾和變革型指導風格的視角分析

摘要：在線學習社區的重要特征是信息交互,在線學習社區的共建不僅需要資源開發與開放,更需要社區成員間暢通的知識分享。現有的研究主要聚焦在在線學習社區里的知識分享行為、模式及影響因素等,對阻斷知識尋求與分享通道的知識隱藏行為,卻極少受到關注。知識隱藏不僅會阻礙知識傳播,還會破壞線上學習環境的融洽度,甚至會損害學習者的創造力。相比于線下的學習環境,學習者在線上學習社區中的知識隱藏行為和心理更為復雜,豐富的媒體內容和遠程學習中的扁平化傳播形式等,反而有可能成為知識隱藏的“幫兇”。那么,線上學習社區的知識隱藏行為有哪些呈現形式?其成因又有哪些?為此,基于班杜拉社會學習理論和康奈利的知識隱藏模型,應用探索性因子分析方法,在分析了224名高校研究生在線學習社區知識隱藏行為問卷后發現:線上學習社區存在三種知識隱藏基本模式:偽裝型隱藏(Playing Dumb)、含糊型隱藏(Evasive Hiding)和理性型隱藏(Rationalized Hiding);進而通過構建結構方程模型,探索了學習者專業承諾及導師變革型指導風格對于知識隱藏的負相關關系。研究結論不僅擴展了在線學習社區建設的相關理論,同時也為構建分享型線上學習環境提供了相關實踐啟示。