CTCL視閾下學習者偏差認知轉變模式研究——學習與發展共同體的視角

摘要：針對“如何實現學習者偏差認知轉變并提升學業水平和改善綜合素質”這一研究問題,以CTCL和認知靈活性理論、文化歷史活動理論為指導,構建了CTCL視閾下基于學習與發展共同體的學習者偏差認知轉變模式——TSCM模式;并以日語學習者初級句型學習為案例,開展為期一學期的教學驗證研究。通過對學業水平測試成績和學期末的深度訪談分析,證明了TSCM模式的有效性。研究發現,TSCM模式成功的根源在于重視改善學習者綜合素質;成功的關鍵在于在學習與發展共同體營造的社會境脈下,開展交互體驗學習;成功的路徑在于分階段由“易”到“難”,逐步實現學習者偏差認知轉變和認知發展。TSCM模式的研究表明,人類學習應從個體認知走向社會認知。