基于主題意義的復(fù)述對提高高中生寫作水平的實踐研究

摘要：寫作是語言學(xué)習(xí)者綜合語言運用能力的展現(xiàn),但寫作也是學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)中的難題。新課改的推進(jìn)要求教師在教學(xué)中踐行學(xué)科核心素養(yǎng)的理念,在新課標(biāo)提倡的單元整體教學(xué)指引下,筆者基于主題意義進(jìn)行單元整體教學(xué),并通過將不同復(fù)述策略應(yīng)用于各種模態(tài),引導(dǎo)學(xué)生展開口頭和書面輸出,最終提高寫作水平。