中職服裝專業“學工并舉、能力遞進”項目教學模式的構建

摘要：傳統教學模式多培養單項技能,無法形成崗位需求的綜合職業能力。為實現畢業生與企業需求的無縫對接,深入企業調研,明確中職畢業生應具有的職業素質,進而從教學理論基礎、教學功能目標、教學結構及活動程序、教學方法、評價反饋方式和教學條件支持等六個方面,論述了'學工并舉、能力遞進'項目教學模式的構建過程,使學生在基礎技能學習等四個教學環節中做到學工并舉,并在由淺入深的項目任務完成過程中實現職業能力的逐層遞進。