摘要：盡管家庭教育和學(xué)校教育在實施方式上有著明顯的不同,但是在兒童的品德發(fā)展和人格養(yǎng)成方面卻有著共同的追求。家校共育要承擔(dān)起促進(jìn)兒童發(fā)展的責(zé)任,要幫助兒童同時獲得好孩子和好學(xué)生的身份。探討教育共同體的責(zé)任邊界,既包括家校各司其職確定責(zé)任邊界,同時也要明確學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中對家長和兒童應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。家校共育采取一致性行動要求通過文化融合建設(shè)和諧的教育生態(tài)系統(tǒng),通過協(xié)商對話建立互信共生的伙伴關(guān)系,通過理解養(yǎng)育與教育的差異實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
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